高中历史课人文素养教育现状的反思.pdfVIP

中文摘要 普通高中教育在整个国民教育体制中有着独特的地位与价值。作为 基础教育的有机组成部分，它既为学生的终身发展奠定基础，又对学生 接受高等教育有着重要意义。为了培养适应急剧变化社会所需求的新型 人才，我国对高中教育阶段的课程设置进行了大范围的调整和改革，其 中调整幅度最大的学科就是历史。在《普通高中历史课程标准》的前言 部分，教育部明确指出目前普高历史课程中有许多不能适应社会发展， 不利于学生全面发展的问题存在，普通高中历史课程必须在提高现代公 民的人文素养方面发挥重要作用。长期以来历史教学以追求升学率、及 格率和优秀率为最终目的，历史课与现实脱离，在学生心目中成了死记 硬背的代名词。同时，历史人文素养功效的培养方法单一，无系统的计 划与目标，在传统的历史课堂教学中，对历史爱国主义情感等人文素养 教育因子关注较多，而公民观、民主观、法律观、创新精神等人文素养 教育重视不够，从而造成历史教学在现实生活中对于促进中学生人文素 养方面的成长不尽如人意。然而，历史学科在培养人的系统工程中，尤 其是在培养学生的人文素养方面具有不可替代的地位和不容忽视的重要 性，如何改进和完善高中历史课人文素养教育现状，可以从以下几方面 实践：通过历史人物教学，培养学生的人文精神；认真钻研教材并充分 发掘教材中蕴含的人文精神；开设专题讲座，帮助学生理解人文