编题的灵感源于数形结合的思想.pdfVIP

· 复习参考 · 数学通讯 一 2011年第6期 (下半月) 51 编题的灵感源于数形结合的思想 徐文兵 (清华大学附属中学，100084) 从2004年开始，全国高考 11个省市独立命题． (1)Y1=I2 一4z～16l； 高考数学形成了 “百花齐放”的局面，各地数学试卷 (2)Y2=lz 一2x一8I． 中出现了不少新颖的高质量原创试题 ．从某种角度 学生在黑板上画 出 yI 看，原创试题的新颖性对考生是一种难度，但能真正 的图象如图1． Yl=12x一4x一16I l 考查出考生的学习潜能和个性品质状况；对命题者 看着学生画出的漂 ： ∥^_8l kt 一 来说，更是命题成功与否的一个重要标志．而对于一 亮图象引起 了我 的思 一 2 0 4 i 名优秀的数学教师而言，不仅仅应该会教书，能够 自 考：这样的图象用代数 己编拟一些原创题 目也是一个必备的基本素质之 式怎么描述呢?显然是 图 l 一 ● lX2—2x一8l≤I2x2一 数(数量关系)和形 (空间形式)是事物的两种表 4x一16J．那么满足 “关于X的不等式J +∞+bJ 现形式，我们要认识两者的辨证关系，包括矛盾双方 ≤l2x —4x一16I对一切 z∈R均成立”的实数 a， 的相互转化．根据数学问题的条件和结论之间的内 b是否一定是 口：一2，b=一8呢? 在联系，我们可以来分析其代数含义、揭示其几何意 于是编写了如下的原创题 1，正所谓 无“意插柳 义，使数和形之间巧妙和谐地结合起来．数形结合的 柳成荫 !” 数学思想是四种数学思想之一，本文结合 自己编题 原创题 1 已知实数 a，b满足：关于 的不等 的经历谈谈如何借助数形结合的思想进行原创题的 式Iz+ax+bJ≤J2x一4x一16I对一切 ∈R均 创作． 成立． 编题经历 1 在讲授 《函数的图象变换》一节 (1)请验证 a=一2，b：一8满足题意； 课时，我配备的一道练习题是， (2)求出所有满足题意的实数a，b，说明理由． 请在同一坐标系内画出下列函数的图象： 解 (1)当 口=一2，b=一8时，有 (1) 】=I2 —4 一16I；