计算机辅助设计课程教学改革的研究与实践.pdfVIP

l38 安阳师范学院学报 2011焦 计算机辅助设计课程教学改革的研究与实践 刘 嘉 ，李 晟 (1．郑州轻工业学院，河南 郑州 450002；2．华北水利水电学院，河南 郑州 450011) [摘 要]分析了当前计算机辅助设计课程教学存在 的问题 ，结合 自身的教学实践，对该课程教学方法进行 了深入 的 研究 ，提 出从激发学生学 习兴趣人手 ，运用 多元化 的教学方式 ，创新评价办法 的改革思路 。在实践 中，取得 了 良好的教学 效果 。 [关键词]计算机辅助设计 ；Photoshop；教学改革 ；教学方法 [中图分类号]G642．421 [文章标识码]A [文章编号]1671—5330f2011)O2一ol38—03 Photoshop平面设计作为高校计算机辅助设 生活中的实例 ，在视觉上带给学生更为直观的感 计的重要课程 ，具有很强的理论性、实践性与应用 觉冲击 。比方说在第一堂课上 ，我会为学生演示 性 ，与其相关的专业已被列为校级 “卓越工程师教 利用 Photoshop制作 的移植与嫁接 的图片 ，使他 育培养计划”建设专业。该课程的传统教学多采 们感受到图像合成的特殊视觉效果 。生活中照片 用 “教师讲 ，学生听”的方法 ，按部就班地讲授各种 的后期处理 ，如调整偏色、曝光不足 、人物红眼 以 工具和技术 的性能及用法 。教学 内容单调 ，学生 及皮肤磨皮等 ，通过对 比可 以看到照片前后的差 坐在教室听 ，主要以 “模仿”为主，存在满堂灌的现 异 。生活中常见的平面广告、熟悉的标志等可以 象 。教学过程 中教师起主导作用 ，学生不需主动 通过 Photoshop来制作完成，让学生体会到 Pho— 思维和创新 ，忽略 了对学生主动性和创作性的培 toshop的实用性 ，有效地提高学生持续学习的兴 养 ，容易造成学习 目标不 明确，学习兴趣不浓厚 ， 趣 。 学习潜力挖掘不充分。虽然学生对软件操作熟 2 施行多元化教学模式 练，但只会一味地模仿课堂上的实例，不能综合应 用设计出 自己的作 品。本人结合教学经验 ，对如 2．1 采用案例教学。调动学生能动性 何提高 Photoshop课程教学效果 ，提升学生的应 Photoshop案例教学是教师通过对一个具体 用 、实践和创新能力 ，进行 了一些教学改革的研究 实例的描述，引导学生对案例进行讨论 ，用案例组 和实践 。 织学生进行学习、研究 、讨论 的一种教学模式 。在 目前的教学改革探索中，主要从案例选择 、课堂实 l 正确 引导学生 施和总结评价三个阶段进行案例教学法的尝试 。 目前的实际情况是 ，学生刚开始接触 Photo～ 1．案例设计环节。案例的选择是整个案例教 shop这门课时，学习情绪都很 高涨 ，但随着课程 学成功与否的关键 ，通过设计案例，将所要讲授的 的进行，有一部分学生会渐渐失去兴趣，甚至觉得 知识巧妙地涵盖其中。根据教学计划 、教学要求， 枯燥乏味。因此如何正确引导学生，不断激发学 结合学生 的知识水平和接受能力，选择真实、具 生 的学习兴趣显得至关重要 。 体、典型的案例 ，难易适中，最好是来源于相关企 那么如何提高学生的学习兴趣?我认为作为 业 已经完成或正在进行 的项 目。这样来源于实际 教师不