大学英语CALL教学模式与生态化教学环境的整合.pdfVIP

2011年第 7期 No．7 2011 总第 172期 GeneralNo．172 大学英语CALL教学模式与生态化教学环境的整合 李 锐 (哈尔滨学院外语学院，哈尔滨 150086) 摘 要：网络信息技术和外语教学整合是当前外语教学发展的趋势。以网络环境下大学英语教学改革为背景， 针对 目前大学英语 CALL教学模式中出现的问题和现 象，尝试研究大学英语 CALL教学模式和生态化教学环境整 合后 ，是否更能发挥其有效性。 关键词：CALL教学模式；生态化教学环境；大学英语 林 中图分类号：H319．3 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2011)07—0075—02 区 1935年提出的，它涉及动植物之间及与环境之 间的一种 一 、 研究背景 教 动态和复杂的相互作用。它强调系统中各因子之间的相 1．CALL教学环境的弊端 互联系、相互作用以及功能上的统一，含有动态 、平衡 、和 学 CALL教学模式 ，是指计算机辅助语言教学 (Computer 谐、共生之意。 AssistedLanguageLearning)，可以用教师 +学生 +计算机 因而，生态化的课堂应是 ：(1)在教学活动过程 中，教 (网络)+课件来表示。国内外教育专家们已经使用 了大 师扮演各种不同的角色，以发挥多样的教育功能，和谐全 量文献对 CALL教学环境的优势进行阐述。例如 ，Pugalee 面地配合学生的进步；在教学活动之前 ，教师应构想和设 和Robinson认为它对传统意义上的教学起到了有力的补 计通过合适的情境，来发挥学生在学习中的主体性、个性 充及提高作用。它提供了一系列新的教学选择，从而增强 和合作能力 ，从而激发学生的学习兴趣。(2)教学 内容将 了传统教学方法的功效 。张冲(1998)认为，声像 图文一 具有开放性和整体性。既与社会生活紧密联系，又要在课 体的CALL教学模式可承担现在 由教师担当的相当一部 程内容间构建联系。不给学生灌输知识 ，而应该构建知 分语言基础训练课程，使教师能从纯粹灌输性、机械性 的 识。(3)课堂教学方式从单一的机械灌输转变为师生共 工作中解脱出来。 同参与、相互激发、协同合作。 然而，在 目前使用 CALL教学模式进行大学英语教学 生态化的教学环境可能会通过达到教学个性化及以 的过程 中普遍存在一些现象和问题 ： 学习者为中心的教育理念来解决多媒体教学中出现的问 (1)有学生在课堂上读小说、睡觉。上课时，教师经常 题 。有鉴于此 ，本文 旨在确认将生态化教学环境的因素融 得站在固定的操作平台后面，没太多时间在学生问走来走 入 CALL教学模式的有效性。 去，检查他们是否认真听课。 二、生态化网络大学英语教学的构想 (2)在教学活动中使用现代化的教学手段，但教学方 法上仍沿用单一的填鸭式教学。只是将人灌转化为机灌 ， 培养学生的学习兴趣 、态度 、策略和文化意识是当代 把粉笔字改为打印字。教师在课堂上只是播放和讲解课 大学英语教学的重要 目标 ，在教学过程 中，帮助学生学会 件 ，学生则是被动的听众和观众 ，没有积极参与教学活动。 自主学习、学会与人合作、培养创新意识以及具备科学的 (3)过多地使用现代化设备而忽视师生 间必要的交