如何在偏远农村中小学实施德育教育.pdfVIP

翱 毒教育管理 如何在偏远农村中小学实施德育教育 刘胜魁 河北省邢台市桥西区东户学区西马小学 054000 胡锦涛总书记在 “十七大”报告中指出：“要全面贯彻党的教 一 是父母是孩子的第一任教师，家庭是学生成长的土壤，良 育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代 好的家庭道德教育及科学教养方式，是学生接受学校教育、社会 化水平 ，培养德 、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班 教育的坚实基础。因此，首先要求家庭成员要加强道德修养，进 人，办好人民满意的教育。”无疑对我们农村中、小学德育教育 而探索合适的教育方法来改变学生的行为，父母应该成为孩子 和精神文明建设提出了更新 、更高的要求。然而偏远农村中、小 的表率，规范自身的日常行为，从小事做起，为子女创建 良好的 学德育教育的现状，不能不使我们从事农村政治课教育的教师 家庭育人环境。 作如下一些思考。 二是对未成年人思想道德建设中，社会应担负起高度的责 农村中小学教育面对的未成年人，约占我国总人数的五分 任，政府应站在未来的高度，关注孩子的成长。农村的村、组等基 之一。农村经济振兴，他们肩负神圣之责．要使他们成为未来事 层组织都应有责任人主管未成年人的思想道德工作 ；政府应为 业的建设者和接班人，不仅要提高他们的科学文化素质，更要大 青少年提供适宜的校外活动场所和设施，加大执法的力度，使未 力提高其思想道德素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观 、 成年人感受到法律的威慑力，从而确保学生 良好的生活环境。 价值观。改革开放后，广大人民群众的物质生活不断提高，但与 三是学校是育人的主阵地，应肩负起德育工作的重担，在 目 此同时，精神文明却出现了滑坡，学校德育工作面临着新的挑 前的形势下，我认为必须抓好 以下工作： 战，拜金主义和享乐主义等消极腐败意识和不 良风气逐渐严重， 1．努力提高教师思想道德素质 ，农村的经济发展状况及学 其主要表现在 ： 校的条件设备以及农民的思想观念和文明意识，构成了农村中 一 是学校教育的缺陷使德育工作未落到实处。学校管理工 小学教师从教的工作环节。如果没有扎根农村，办好农村教育， 作中，德育的位置并未摆正，普遍存在着德育讲起来重要，做起 促进农村经济发展的思想境界和坚定的职业信念 ，教师的思 来次要，真正落实不起来的严重现实。主要表现在： 1 认识上 想就不会稳定，就会影响农村中小学生世界观、人生观的形 存在误区，有的人认为，学校德育主要是针对学生，部分教师素 成。教师本身就是教育工作者，自身教育素质的提高是育人工 质偏低，认为与己无关，忽视 自己本身的育人职能； 2 学校办学 作 的关键 。 思想不够明确，一切嗣绕考试，以分数为依据来评价学生； 3 学 2．真正落实校长负责德育领导体制。在制定学校的全面实 校本身制度不健全，没有把德育当作常规性工作来抓 ，上级检 施规划，安排学校的全面工作的同时，校长要主动考虑德育工 查，学校就闻风而动，检查过后，风停而止； 4 教学工作仍只重 作，密切关注教育工作，直接参与教育工作的制定与实施，以自 视知识的传授和积累，知行不能统一，忽略了学科教学的落脚 己的实际行动带动学校的全体员工，形成校长带头抓，以学校党 点，忽视了学生的情感体验，忽视了学生 良好态度和价值观的形 组织为核心，以政工队伍为骨干，以全体教师为主体，以学生会 成； 5 教育方法简单粗暴，对差生不是晓之以理 ，动之以情，而 共青团 少先队 为纽带的德育工作机构，形成人人抓德育的格 是挖苦讽刺、谩骂、侮辱人格，严重影响了学生 良好思想道德的 局，做到有 目标 、有规划、分工明确、责任到位，检查、考核、评估 形成，从而导致师生关系僵化。 同时进行。 二是农村家庭环境的影响，成为学校德育工作的主要障碍。 3．创设丰富多彩的校园文化氛围，结合农村学校特色，根据 中小学生是这一时代的宠儿，多是独生子女，父母对子女疼爱有 学校实际可建立广播室，定期广播；可办黑板报，每周一报；可结 余，教育不足，对子女听之任之，对其要求尽量满足，百依百顺， 合劳动节、青年节、儿童节、教师节 、国庆节、元旦等传统节 日，以 有的家长甚至对子女的不 良行为不以为然，熟视无睹，包庇袒 学生为主体，开展形式多样的活动，让学生在活动中增长知识 ， 护；家长 自己的一些不 良思想道德对子女有着潜移默化的影响； 陶冶情操，达到育人的目的。 隔代教育对子女管理的失控，缺乏应有的约束力和管理的力度； 4．把握新课标 ，以《品德与生活》《品德与社会》思《想品德》 农村家庭中，家庭不和或离异，导致学生的教育失控和教育方法 为载体，贴近生活实际，体验感悟，用活生生的典型事例来启发