法学本科专业经济法课程教学的问题与对策——以安庆师范学院为例.pdfVIP

2015年3月 山西经济管理干部学院学报 Mar．2015 0FSHANⅪINSIT兀rIE0FECONOMICMANAGEMENT V01．23No．1 第23卷第1期 JOURNAL 法学本科专业经济法课程教学的问题与对策 ——以安庆师范学院为例 口周 乾 (安庆师范学院，安徽安庆246011) 【摘要】卓越法律人才的教育培养对经济法的课程教学提出了新要求。现实中法学本科专业经济法 课程教学存在的问题主要是教材体系不统一、教学课程量不足及教学方式简单划一。这些问 题直接削弱了经济法的教学效果。解决这些问题需要从规范教材建设、增加教学课时量入 手，做到教学内容与时间的科学匹配，同时，推进教学方式改革，强化学生的参与性。 【关键词】经济法；问题；对策 【中图分类号】FG642．4 【文献标识码】A 【文章编号】1008—9101(2015)01—0001一04 经济法是教育部确定的法学本科专业16门核 活在一个经济社会，每天都面临着纷繁复杂的经济 心课程之一，是法学本科生的必修课程。在全国范 现象，从法律的角度如何看待这些经济现象是每一 围内来看，虽然课程的开设具有较强的统一性，但 个法学教育者面临的真实课题。在法学的课程设置 是，课程的教学内容具有较大的差异性。在法学的 中，经济法承担着较重的培养学生处理纠纷能力的任 五院四系中，由于拥有各种资源优势，经济法的课程 务。法律的生命力在于实践，经济法课程的价值在于 教学效果较好，而在其他院校特别是师范类院校中， 运用。经济法课程开设应该达到的理想状态是：学生 经济法的课程教学也在不断进步，但仍然存在着不 通过对该课程的学习，掌握制度了经济法学的基本范 少问题。本文从这些问题人手，结合调研及教学实 畴、基本原理和基本制度，能够将现实的经济现象与 践，试图提出解决这些问题的对策。 基本范畴相对应，运用基本原理和基本制度分析这些 1 法学本科专业经济法课程教学的问题 经济现象。而现实的情况是：学生学完《经济法》课 动手能力差、解决实际问题能力弱是大陆高校 程，并没有掌握这些基本范畴、基本原理和基本制度。 法学本科毕业生面临的普遍问题，这类问题在办学 这说明我们的教学出了问题，或者说现有的教学模式 条件受制约、师资水平受限的师范类高校的表现更 不能适应经济社会发展的需求。 为明显。2011年，国家教育部和中央政法委联合提 笔者通过对经济法课程的讲授及对相关情况的 出进行卓越法律人才教育。2012年，这项工作正式调研，发现现有的经济法教学还是存在一些问题，主 启动。2013年，卓越法律人才教育培养计划工作推要表现在以下几个方面： 进会召开。2014年，教育部部长袁贵仁指出相关部 1．1教材体系不统一 委将深入实施卓越法律人才教育培养计划。¨1 较为统一的教材体系是实现同质教育的前提和 卓越法人人才教育培养目标之一就是提高法律 基础。对本科生而言，他们事先并没有接受过完整 人才的动手能力，在实践水平上卓而不同。我们生 的法学教育，一门新课程的教材将使他们对这门课 收稿日期：2014—12—15 作者简介：周乾(1981一)，男，安徽潜山人，博士，现工作于安庆师范学院，讲师，研究方向：法律与金融监管，法的经济学 理论。 1 万方数据 程的认识与体系把握产生直观而又深刻的影响。目 论性普遍较强，让本科