高等职业院校“双元制”教育模式的研究以天津中德职业技术学院物流专业国际试点班为例.pdfVIP

总第311 期 Total.311 2015 年4 月（中） The Science Education Article Collects April 2015 B） 高等职业院校“双元制”教育模式的研究 以天津中德职业技术学院物流专业国际试点班为例 付云池 （天津中德职业技术学院 天津 300350） 中图分类号：G719.22 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）11-0089-02 摘 要 德国双元制模式是享誉世界的一种职教模式,在教 德国教育专家胡勃认为: 德国的职业教育体系与其称它为 学、课程方面都有其独到的特色。本文通过对德国双元制职 一种教育制度, 不如称之为一种思想, 是一种注重实践、技 业教育模式的特点进行分析，并对中国本土高等职业院校 能,为未来工作而学习的思想。这是对“双元制”思想的高度 物流管理专业实施“双元制”的案例进行研究，希望对我国 概括,也提醒我们中国的职业教育首先要从教育理念上进行 高职教育起到一定的启示和借鉴作用。 改变，不要做研究型本科教育的“初级版”。 关键词 双元制 职业教育 物流管理 教学 1.2 以能力为本位的课 模式 Research on the Dual System Education Model in 为了能使学生所接收的知识体现出完整性和与交叉学 Higher Vocational Colleges: A Case Study on the Inter 科的相通性，提升学生的应用能力，德国双元制的教学模式 national Experimental Class of Logistics Maj or in Tianj in 中引入了学习领域教学法，即按照不同的学习领域来开展 Sino-German Vocational Technical College // Fu Yunchi 教学工作计划。这种教学法要求在备课与授课形式上 弃 Abstract German dual system is an internationally renowned 原有单独备课授课形式，采用团队授课模式。该团队将对教 vocational education model which possesses its unique features in 学组织、课程开发、教学运行、质量监控等方面进行综合管 teaching and curriculum. Through analyzing the characteristics of 理。同时，每门核心课程由2 ～4 名教师组成课程开发团队， German dual system vocational education model, this paper stud- 负责每门课程的开发与组织，以团队形式完成课程设计、备 ies the cases of implementing dual system in Chinas domestic 课、授课和教学资源开发等工作。灵活的机制，责任到人，任 logistics management maj ors of higher vocational colleges, hoping 务明确，项目组每周一次进行课程研讨、交流、总结和教学 to provide certain inspirations for higher vocational education in 质量分析，便于课程质量的持续改进和规划。课程开发团队 China. 则依据教学任务自行、灵活组织各教学环节，充分发挥团队 Key words dual system;vocational education;logistics manage- 每个人的特点和能力完成教学目标。 ment;teaching 此外，在