浅析导数在高中数学教学中的应用探索.pdfVIP

谩写算 2010年第11期 文学教育研霓 浅析导数在高中数学教学中的应用探索 关春英 (内蒙古巴彦淖尔市二中 内蒙015105) 【摘要】 近年来的全国高考数学试卷．导数知识巴成为高考的熟点之一，，在高中教学及高考中运用非常广泛。如判断函数的 最值和。函数的单调性，切线方程及不等式等问题。上述内容体现了导数在高中数学中的重要性，通过研究导数有利于考查学生实践 能力。在快速解决数学问题上发挥极大作用。 【关键词】 导数概念；几何意义；高中导数教学；导数应用 前言 利用导数求解函数单调性的主要题型：(1)根据函数解析 导数足进一步学习数学和其他自然科学的基础，具有广泛 式，求函数的单调区间；(2)根据甬数的单调性甬数求解参数问 的应用。利用导数还百r以解决必修课中所接触过的如判断硒数 题；(3)求解与函数单调性相关的其它问题，如函数图象的零点、 的单调性与求函数的最值问题等，从而提供研究这些问题的一 不等式恒成立等同题． 种新途径和方法。为我们解决函数问题提供了有力的工具，用 导数可以解决函数中的最值问题，单词性及区间问题，不等式问 c(a≠O)的图象在，，轴上的截距为1，在x=2处切线的方向向量 题。还可以与解析几何相联系，可以在高中知识的网络交汇处设 为(口一c)f一12bj，并且函数当x=1时取得极值。 计问题。因此，在高中数学教学中，要突出导数的重要性，以帮 (1)求“，)的解析式；(2)求以髫)的单调递增区间；(3)求， 助学生解决数学问题。本文拟就导数的应用，谈一点个人在高 (#)的极值。 中教学中的感悟和体会。 解：(1)由_，如J=l，得c=1．．．．，¨-3axa+2bx 一．导数的定义 ●^ 6=-6 出／t0=o，证)=—--1。,0，得口一4 1．1导数定义如果在y=，(z)在开区问内的每点处都 可导．就称该函数在，内可导；在定义区间f内当z=XO时以知) ．．．／b)=4，一6x2+l 是一个确定的数。这样，当z变化时以茹)便是z的一个函数， (2)由，∞-12，一12x．O得．几)簟调递增区御为(1，+∞)和(_∞．o) 我们称它为人茹)的导函数(简称导数)。 ，，：以。)的导数有时也记作y，’即：y～，∞·避丛三!：i≥型 (3)在区甸(oD上．，∞哪．．．“x)在x=o处取得极大值“o)=l 1．2求基本导数的方法 ，b)在鼻=l处取得投小值八1)=一l， ①C’=O(C为常数函数)； 在以往考题中，学生往往拿到多次方函数感觉无法下手；通 ②(矿n)’；，l矿(n一1)(nEQ)o 过函数及对其求导进行运算，可以极大的减少运算量，提供学生 (勘(s池)’=c…； 学习效率。激活解题思维。有利于学生培养学生知识交叉运用 ④(cosx)’=一siax； 的能力。 ⑤(e气)7=如； 2．3利用导数对函数单调区问的合并 ⑥(口气)’=axlna(In为自然对数)； 函数单调区间的合并主要依据是函数“z)在(n，6)单调递 ⑦(触)’=I／z； 增，在(b，c)单调递增．又知函数在以，)=b处连续。因此“x)在 ⑧(109ax)7=(xtna)‘(一I)，(口O且口不等于1)；