浅析高职院校高等数学教学的适应策略.pdfVIP

104 基础教学研究 2010.4 浅析高职院校高等数学教学的适应策略* 王存荣 （聊城职业技术学院 山东 聊城 252000 ） 摘要：从高等数学的专业课服务功能以及潜在的教育价值出发，针对高职院校的高等数学教材版本、删节压 缩的状况，在高职院校高等数学教学与普通高等院校高等数学的教学相比较而显示的自身特点基础上，论述了与 其特点相适应的教学策略：注重直观性教学、利用合情推理和引入元认知提示语。 关键词：高职院校；高等数学教学；适应策略 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G712 A 1672-5727 2010 04-0104-02 年教育部 关于加强高职高专教育人才培养工作的意 技术发展而形成的独特的研究方法 数学实验把 讲授 记忆 2000 《 。 “ + + 见 指出 高职高专教育人才培养模式的基本特征是 以培养 测验 的传统学习模式变成 直觉 试探 出错 思考 猜想 证 》 ：“ ： ” “ + + + + + 高等技术应用型专门人才为根本任务 以适应社会需要为目 明 的现代学习模式 将信息的单向交流变成多向交流 因此 ； ” ， 。 ， 标 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识 能力 素质结 数学实验有利于培养学生的创新能力和实践能力 有利于培养 、 、 、 ， 构和培养方案 高等数学作为一门基础理论课 其最直接的功 学生运用数学知识 借助计算机手段来解决实际问题的综合能 ”。 ， 、 能就是为学生学习专业课服务 但是 数学还有许多潜在的教 力和素质。 。 ， 育价值 这样的价值不可能由即时的评价反映出来 正如美国 在 2007～2008 年第一学期讲授第二个重要极限公式：lim ， 。 x→ ∞ 教育评价专家斯太克所说的 课程本身有其内在的价值 不必 ： ， 1