浅谈高职计算机应用基础的教学.pdfVIP

2011年第 7期 林 区教 学 No．7 2011 总第 172期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．172 浅谈 高职计算机应 用基础 的教学 张 艳 霞 (黑龙江信息技术职业学院计算机工程系，哈尔滨 150080) 摘 要：针对高职院校培养 目标和计算机应用基础的教学，运用因材施教方法，提高学生的学习兴趣和学习能 力。 关键词：培养 目标；教育模式；教学方法；因材施教 中图分类号：G718．5 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2011)07—0095—02 高职计算机课程教学要以能力建设为导向，探索新的 真实训，顶岗实习，教、学、做一体等教学方式，使高职学院 教学模式和新的教学方法。 人才培养真正达到 “三个零距离”，即 “专业设置与市场需 求零距离、人才培养与就业岗位零距离、培养标准与企业 一 、 确定培养 目标、教育模式 用人标准零距离”。 由于培养 目标 以及培养对象的差异 ，高职学校的计算 高职教育计算机专业类的培养 目标是 ： 机应用基础教育与高等本科学校 的计算机应用基础教育 1．提高高职学校计算机应用基础课程的教学效果， 是有区别的，高职学校的计算机应用基础教育既不能延续 为社会提供具有信息素养的合格职业人。 中专教育模式，又不能承袭本科教育模式。 2．信息社会的经济发展对新型人才提出具有综合职 针对高职学校的培养对象探索构建新的教学模式，在 业能力的要求，其中基本发展能力是高职学生的关键能力 计算机应用基础教育中突出高等职业教育的特点，实践职 之一 ，计算机应用基础教学就是培养学生自觉主动地学习 业特色教育。职业院校与普通院校的学生根本差别不是 和掌握计算机基本知识和基本操作技能，并将它作为 自己 水平高低的差别，而是类型的不同。 应该具备的基本素质。为此，确定本 门课程的主要 目标 基于胜任力模型的人才观 ，为高职院校贯彻落实 “以 是： 服务为宗 旨、以就业为导向”的办学方针 ，有效地拓展高职 (1)学生掌握在信息化社会里工作 、学习和生活所必 教育的发展空间提供 了坚实的理念基础。在这个基础之 需具备的计算机基本知识 ，为学生走向社会打下良好的基 上，高职教育可以把 “以服务为宗 旨、以就业为导向”的办 础 ，同时也作为学生今后进一步学习计算机知识的基础。 学方针具体化为：培养企业 (组织)所需要的符合相应胜 (2)通过本课程的学习，要求学生能够熟练地掌握计 任力模型要求的、具有较强就业竞争力的人才 ，这正是高 算机基本的操作技术 ，能用计算机熟练地处理 日常工作、 职教育的目标。 学习和生活中的问题，具有应用计算机获取和处理一般信 息的能力。 以 “素质教育”为核心 ，突出培养学生的职业能力 ，通 过综合素质提高、文化知识拓展，工学结合 、职业体验，综 (3)树立 “计算机意识”，即让学生具有用计算机解决 合实习、角色转型(就业)等阶段 的开放式、多元化教学手 实际任务的愿望，了解计算机的工作方式。能够将计算机 段 ，实现理论教学与实践教学有机结合的人才培养模式。 作为工具为其他专业课程的学习服务 。基本掌握