浅谈历史教学的创新教育.pdfVIP

第 28卷第 4 期 　　　　　　　　　　　　　咸 　宁 　学 　院　学 　报 　　　　　　　　　　　　Vo l. 28,No. 4 2 0 0 8 年 8 月　 　　　　 　　　　　　Journa l of X iann ing Un iversity　　　　　　　　　　　 Aug. 2008 文章编号 : 1006 - 5342 (2008) 04 - 020 1 - 02 浅谈历史教学的创新教育 万洁琼 (武汉市第 29 中学 ,湖北 　武汉 　430000) 　　“创新是一个民族的灵魂 ”, ”我们必须把增强民族创 的教育思想 ,这正是当今新课程改革的要求 。 ( 新能力提高到关系 民族兴衰存亡的高度来认识 ”江泽 二 、挖掘美育素材 ,培养学生高尚情操 ) 民 。历史学和历史教育更是担负着在认知人类历史的基 随着社会的不断发展进步 ,人们对美的追求也 日益强 础上 ,传承文明与传统 ,弘扬人性与理性 ,孵化探索与创新 烈 ,培养学生的正确审美素质 ,也成了全面推进素质教育的 的历史使命 ,既要承担确信历史的价值 ,又要承担发现历史 重要组成部分 。教师在传授知识的同时 ,有意识地引导学 价值的任务 ,但历史教育面对的是真实的人的思想启蒙 ,更 生开展审美活动 ,在教学过程中恰当地进行美育渗透 ,既可 需要将过去真实的历史转化为解释现在 ,并为未来提供明 以增加教学的趣味性 ,唤起学生的审美情趣和学习愿望 ,又 智选择的基础 。这正是历史教育的目的:培养灵魂 ,锻炼精 能发挥美育对学生心灵的冲击感化作用 ,从而规范学生的 神 ,优化情感 ,学会生活 ,促进人性完善 。历史教育应该 “是 行为 ,健全学生的人格 。 以人类历史文化的丰富营养来促进人的生命质量的不断提 1. 以教材为本 ,感知美的存在 升为根本追求的 ”。 生活中不是缺少美 ,而是缺少发现 。我们的祖国是人 中学历史的创新教育要求在教师 、学生 、教学思想 、教 类文明的发祥地之一 ,文明悠久 ,渊源流长 。四大发明 ,唐 学方式 、教学手段等多方面作出相应的改变 , 以下是笔者的 宋诗词 , 明清小说等文化遗产 ,无一不是美的载体 。在历史 几点的思考 : 人物画廊中 ,群星灿烂 ,英豪纷呈 。大禹治水 ,商鞅改革 ,屈 一 、创新教育对历史老师的素质要求 原赋骚 ,班超投笔从戎的故事 ,孙中山救国救民的壮举 ,无 1. 要有与时俱进的学科思想 一不展示中华民族的骄傲 。我们还可以截取历史长河中的 历史教师要在历史教学中体现和实施创新教育 ,就必 某个时代 ,让学生感受时代美 ,增强学生的时代感 。如春秋 须做到使自己的学科思想同历史科学的研究和发展同步 。 战国 ,学派林立 ,百家争鸣 ,就是学术上一次大解放 。文景 即要求历史教师发扬与时俱进的精神 ,不断地学习 ,力求用 真实的历史知识 ,科学的史学方法 ,最新的史学理论和最新 之治 ,光武中兴 ,贞观之治 ,开元盛事 ,康乾盛世 , 国泰民安 , 的学科观点武装 自己,保证 自己站在学科研