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浅谈葫芦丝教学是培养学生音乐能力的有效途径 ——葫芦丝进课堂的尝试和体会 文章摘要：我国对小学音乐课做出了改革，在器乐进课堂的背景下，我把民族乐器葫芦丝引进了小学课堂，让小学生在葫芦丝的学习中找到了提高音乐能力的有效途径，也为教师培养学生的音乐能力提供了载体，为音乐教学带来了新的活力。 关键词：葫芦丝 培养 音乐能力 有效途径 《全日制义务教育音乐课程标准》指出：器乐教学是音乐教育的重要内容之一，更已经成为学校音乐教育的重要环节之一。笔者多年以前就爱好葫芦丝并专业地学习演奏。在东莞市音乐教改的背景下，器乐进课堂也成了音乐课堂教学的趋势。因此，我也尝试性地把葫芦丝引进了普通的小学中高年级音乐课堂，特组建葫芦丝实验班，与普通班进行比较研究。经过两年多的时间，我发现，葫芦丝教学是培养学生音乐能力的有效途径。下面我就葫芦丝引进小学音乐课堂的实践，谈一谈自己的体会： 实施葫芦丝进课堂的一些做法 葫芦丝又称葫芦萧，傣语称之为筚南母倒（南母倒即葫芦之意）流行于傣族、阿昌族、布朗族、德昂族等地区。葫芦丝的起源可追溯到先秦时代，民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说。葫芦丝的构造较特殊，所有材料均取自天然，纯手工完成制作过程。它由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有七个音孔，音域为3567123456，附管持续发一个音。葫芦丝发音优美、亲切、略带鼻音，擅于表示温柔细腻的感情，给人以