小学语文评优课之我见.pdfVIP

2014 15 231 N 年第 期（总第 期） 小学语文评优课之我见 徐红英 嵊州市鹿山小学，浙江 嵊州 312400 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）15-0114-02 语文课本身具有工具性和思想性。语文是从事学习和 主线。在分析课文内容的过程中应训练学生理解语言和运 工作的基础工具，这是最基本的学科特点。正因为语文的 用语言的能力。具体地讲，应落实读的训练、写的训练、说 工具性又决定了教学过程是一个训练学生理解语言文字和 的训练。教师要紧紧扣住语言文字，训练学生理解内容的 运用语言的过程。因此，在教学过程中必须体现以训练为 能力，而不是由教师分析课文内容，更不应“对不对”“是不 子的快乐、笑声。 掘、捕捉每一个学生的成功点和闪光点。在我们班级的每 二、体验生活、乐于表达——灵动的“美” 一个角落里，无不洋溢着生活作文的评价气息。你看着我 生活是多姿多彩的。创设一定的生活情境为学生更好 的作文，我看着你的作文，因为学生最熟悉他们自身的生 地体验生活提供了一条极佳的途径。情境的创设进一步促 活，让他们互相评价，互相学习，互相感受、倾听着对方的生 进了我们作文教学的生活化，让学生感受到了生活的多姿 活实际。宣传栏、展示板上更加融入了学生不同的生活镜 多彩，感受到了生活化的作文，让学生从更为广阔的角度和 头，图文结合。有一位学生写了一篇《采菊花》，同学们送上 更深的层面去认识体会了作文在生活中的价值和意义。 了一句句评语：看了你的作文就像是身临其境，体会到了采 小学生的年龄特点决定了他们是热衷于游戏和活动 菊的乐趣；你的作文，让我学到了书本上所学不到的，没有 的。我们的学习过程只要能以这些方式进行，总能激起他 经过自己的双手，就不知道事情的简单与困难……；你的作 们参与的积极性，写作也不例外。在平时的教学活动中，我 文就好像是一部电视，真情迭起，采菊花的调皮，深陷泥潭 便和学生一起组织了几项小型的比赛：拔河、跳绳、丢手帕 的无奈，劳动的不易，让我百看不厌；你的作文就好像是一 等活动，活动中学生的参与积极性很高。比赛结束后，大家 部照相机，把菊花那美丽的色彩、动人的舞姿拍摄下来了 选择了自己喜爱的项目进行了写作。因为是亲身体验，体 …… 验过程中又进行了有意识的观察，所以写出来的作文是有 根据儿童的心理特点，他们都希望自己的精神劳动产 血有肉的，把那场面真实地再现了出来！我还利用了语文 品得到大家的赏识，只是写给老师或同班同学看的作文远 课的宝贵时间，专门设立“5分钟专题”如“新闻发布会”“好 远满足不了他们的自我表现欲，他们希望有更多的机会和 书交流会”“生活趣事谈”……同时我还牢牢抓住本校的各 更广阔的天地来表现自己。一个精彩的开头，一句感人的 种活动，如寒假乐园（小小科技作品、我的春节我做主……） 话语，一段深刻的哲理……我都给予肯定，抓住学生的每一 让同学更好地发挥自己，展示自己。 个闪光点，每一个精彩的瞬间，使学生尝到了成功的喜悦， 叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源 激发了他们的写作热情。我还努力在一个学期内编印一本 丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”只要老师引 自己班级的《我的生活“美”文》，互相传阅，让学生有一个充 导得法，让学生在积极地体验过程中萌发出强烈的表达欲 分展示、充分评价的平台，让学生在作文中品尝生活乐趣的 望，达到“欲吐为快，不吐不快”的境界。