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谈谈荣德生先生的教育实践和思想的特点 杨懿娟 (郑州旅游职业学院艺体部) 摘要：本文探讨了荣德生先生的教育实践及思想的特点。 国面粉工业同业公会的要求，增设了三年制的面粉专修科。面粉专修 关键词：教育 实践 思想 - 专业有三届毕业生，共七十多人，后来都成为国内各面粉工厂、粮食 1教育实践活动和教育思想在平行互动过程 中产生和发展 科学研究所和高等学校的高级科技人员，为发展我国的粮食加工工 荣德生的教育实践活动和教育思想是在平行互动过程 中产生 业和粮食科研教育事业，发挥了巨大的作用。 的。荣德生的教育思想是在兴办教育的实践活动中逐步产生的，而他 荣德生还注意专业的超前性，目的是培养出来的学生能适应未 的教育思想在产生后又指导了他 以后的教育实践活动。 来企业发展的需要。比如 ：1949年下半年，在江南大学设立了工业管 荣德生在 1906年首先创办公益第一小学 ，在兴办教育 以及 自 理系。江南大学在 1949年初步调整系科、取消学院一级建制时，增 家企业发展的过程中认识到教育贵在实学，因此产生了 “实学实 设了工业管理系，成为全国最早设立此系的 “三兄弟”之一。这是因为 用”的教育思想。后在创办公益工商中学和中国纺织工程学院以及 荣德生父子充分预计到全国解放后经济大发展在即，各企业势必需 江南大学等的过程中，在专业、课程设置上他都特别重视实用性 ， 要既懂技术又懂管理的人才，于是就成立了这个系，以适应未来经济 并建有大量的实习场地供学生实习，以便毕业后能更好的适应社 和企业发展的人才需要。 ． 会。 由此可见，荣德生所创办的学校 ，专业的设置都考虑自家企业和 荣德生兴办教育二十年 ，他原以为的通过教育可以改良社会、民 社会企业发展的需要，考虑培养的学生能否适应企业的需要。 众知识进步的想法并没有得到实现，是以公民道德 日形堕落。这时荣 3重视职工培训 德生逐渐认识到以前的教育皆人才教育，而非公民教育，遂编写 人《 荣德生在企业发展的过程中，深深感到，厂内缺乏技术骨干、职 道须知》刊印，以供中小学训导时用。后江南大学等学校在办校的宗 工文化水平和技术水平低下 ，不能适应新式机器生产的需要，因此， 旨中都明确把培养学生的德行写进去。这些学校都注重学生道德的 荣德生及其兄荣宗敬采用多种方法，运用荣氏企业 自身的资源和力 培养 ，重视道德教育。 量，广泛开展职业技术教育，着力提高各企业职员和工人的文化程度 荣德生重视女子教育虽源于其母对女学的重视，但在办了四所 与技术素质。在荣氏企业 内部，先后建立了各种养成所、业余文化学 竞化女学以后 ，以及他的企业需要大量的经过技术培训的女工，他对 校、传习所、补习学校，开办了各种短训班。 女子教育的重视也成为他的教育思想的闪光点。而他对女子教育的 1928年荣德生在无锡荣巷开办了申新职员养成所，聘请留英、 重视又直接导致了荣氏企业开始大量的轮训女工，由此荣氏企业生 留日纺织专家沈泮元主持，以培养企业急需的职业技术人才。该所在 产效率明显提高，生产成本明显下降，荣氏企业成为了国内知名企 1928年至 1932年的四年中，共毕业81名学生。从 1933年起改招 业。 初中毕业生，予以同样之养成。1936年至 1940年，该所又在上海举 荣德生在办学的过程中产生了以学生为本的教育思想，虽然有 办职员培训班两届，共毕业48人。同时无锡申三、重庆及宝鸡的申 很多办教育的人都能把这句话挂在 口头上，而荣德生却把它做到了 四亦办有职员训练班，为申新系统各厂培养了一批中级技术人员和 实处。从公益小学开始，荣德生所办的历所学校都对贫苦者实行免学 管理人员。从 1936年起，荣德生又让申新纺织公司在上海、无锡、重 费的做法，这使得许多贫苦之家的孩子能有机会接受教育，通过教育 庆、宝鸡等地普遍举办职员训练班。截止 1940年，仅上海、无锡两地 来改变 自己和家庭的命运。在这种教育思想的指导下，荣德生为了使 的申新职员训练班和养成所，就培训了250多名在职技术人员和管 学