低年级识字教学模式初探.pdfVIP

◆教学动态 2011年第9期 音乐家体现着原始的律动．画家体现着 优美的色彩．科学家体现着智慧的神韵…… 如何提高小学数学课堂教学的效果 教师则体现着 “教”的风彩。多年来，很多教 育前辈和有卓见的专家、学者及一线的教育 司桃花 (青海省格尔木市第九中学 816000) 工作者都对教师如何教做了一次又一次的 论证与阐述，这些对我都有很大的启发。从 教十几年来．我对低年级的识字教学较有兴 走向课程改革深处的课堂教学．如何提 间的密切联系．通过课前的搜集 、整理，课上 趣．也进行了初步的尝试。 高数学课堂教学的效果．让数学课堂教学充 提问、发现，把难点化成几个小问题，顺利过 一 、 复习 满创新和活力?我认为主要有以下几点。 度到新知。例如．在教学 《除数是一位数的小 一 古人云：“温故而知新。”学生学习了第 、创设宽松的学习氛围，培养学生的数 数除法》一节时．课前可让学生搜集除数是一 一 册书后．他们的头脑中已基本掌握了部分 学兴趣 位数的小数除法在生活中的应用例子．在具 数学教学过程是一个学生学习的认识、情 体的实例中．找出这节教学的话题。教学时． 独体字字形．这对于他们较好地学习合体字 感变化过程 作为数学教师不仅要注意创设直 教师可让学生先汇报提出有关除数是一位数 是有帮助的。因此．我在教学每一课生字之 观形象的数字环境．还要根据学生知识基础． 的小数除法内容的问题．引导学生进行试商． 前．首先把生字中出现的部首或部件f基本 自制出适合学生的多媒体课件让每节数学课 提出问题：整数部分比除数大了怎么试商?小 字1进行复习，让学生感到生字不 “生”。是由 的授课内容变得新颖、有趣，浅显易懂。给学生 了怎么试商?针对提出的问题，教师进行小组分 老字加部首 或是由旧的合体字换部首组 营造和谐、愉悦的课堂气氛。每教一个薪的知 工．根据学生已有的生活经验、知识经验，小组 成的．这样不但有利于学生记忆新字．还相 识点．教师应该利用形象有趣的故事．或者进 台作讨论．让学生找出试商的方法 学生感到 应地对老字进行了复习 例如，在教达《尔文 行实物直观演示．安排有趣的游戏．也可以让 试商的方法不难．理解到位，突破了教学难点。 与小松鼠》一课生字时。课伊始。我首先复习 学生自己动手进行操作．有意给学生提供一个 (二)小组合作．自主探究 生动、有趣的数学意境给学生营造和谐 、愉悦 课堂教学的核心是调动全体学生主动参 的课堂气氛。例如。在教学 零“的认识”前，教师 与到学习的全过程．使学生自主地学习、和谐 可以实物演示．准备几个盘子和一些水果．教