浅谈高中物理教学中的有效备课.pdfVIP

　科学教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１４ 年　第３１ 期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 浅谈高中物理教学中的有效备课 谭玉蕉 （贵州省六盘水市第三中学　贵州　六盘水　５５３０００） 【摘要】　现在都在强调课堂教学的有效性，而高效的课堂离不开有效的备课。有效备课有各种方法，总地来说，不外乎 “备学生”、“备课标”、“备教材”、“备教法”、“备评价”等。 【关键词】　有效备课　高中物理　教案 　　有一位名师也说过：“对于一节课来说，我是用一生的时 三、对教材进行分析 间来准备，对于一堂课来说，只用了十五分钟。”很多老师上 研究教材不光光是研究本学期教学的教材，还需要去研 公开课的效果明显比平时上课精彩得多，这当然有很多其它 究学生在此之前学过哪方面的教材，要了解学生在此之前具 原因，其实并不是这个时候教师的教学水平突然提高了，而 备与本学期内容学习相关的知识经验和能力水平。 是因为教师在上公开课之前，备课花的心思比平时多得多， 一般来说，教材是许多专家学者，包括许多一线高级教 从各个方面考虑，精心筹备。由此可见备课的重要性。 师的教学思想、教学经验的结晶，每一节的重点难点都用不 那么，如何进行有效备课呢？ 同颜色不同大小的字体以标注上，备课时只要掌握这些重点 有效备课包含了两个关键词，一个是“备课”，一个是 难点，和《课标》、《考纲》进行有机结合，就可以很轻松地安 “有效”。基本上每个学校在期末时都会检查教案，许多教案 排该堂课的教学内容。 看起来都是整整齐齐，非常详尽。可是仔细检查就会发现， 此外，新教材和旧教财的最大不同点就是具备了许多具 这些教案很多都是千篇一律，极其类似的，都是教师在临近 体的物理情景，很多物理情景都是非常经典、生动、有趣的， 检查时从教学参考或者网络上为了应付检查而照抄的一些 教师备课时可以充分利用这些物理情景来开展教学。 资料，根本是备而不用。更多的老教师更习惯在教材上以 当然，也在的提倡是用教材教而不是教教材，这句话说 点、划、批、注等来代替手抄教案，在课堂上以自己的教学经 的是教材并不是万能的，不能迷信教材，但也说明了我们不 验临场发挥，上课的效果极其出色。备课各人有各个人的特 能一味的否认、抛弃教材，教材毕竟是是课堂教学最直接最 点，个人觉得手写详细教案也好，点划批注也好，都是可以进 重要的载体，也是学生学习最重要的工具，在备课的时候，我 行有效备课的。个人觉得有效备课离不开以下几个方面： 们要考虑的是如何利用教材去引导学生阅读、思考、探究，如 一、对学生的学情进行分析 何把教材中的知识点进行深加工，有机地整合起来，高效地 很多高中学生都普遍反映高中物理难学，这是因为学生 利用教材。 从初中进到高中来，学习内容，学习方法，学习习惯面临着巨 四、进行教案编写 大的改变，就物理而言，在力学方面，初中时仅仅要求学生对 教案的编写有各种各样的方式，常用的教案模式已经非 一些常见的物理现象有初步的了解，而高中则要求学生对这 常科学。 些现象进行深入研究，定量分析。初中知识点少，仅靠死记 １、明确教学目标 硬背便得取得不错的成绩，而高中则要求学生进行系统性学 个人觉得三维目标是一个灵活的过程，除了知识目标 习，把各个知识点、概念、理论、方法灵活地串起来，构成一个 外，技能目标，情感态度与价值观有些时候并不是一节课两 完整的知识体系。 节课就能达成，有时候需要一个学期一个学年甚至整个高中 对学生学情分析可以主要从不同的时期去分析学生的