探讨循证护理在儿科临床带教中的应用.pdfVIP

医学信息 2013 年 4 月第 26 卷第 4 期(上半月) Medical Information. Apr. 2013. Vol. 26. No. 4 医学信息学 探讨循证护理在儿科临床带教中的应用 王 茜 (江苏省南京中西医结合医院 ，江 苏 南京 210014) 摘 要 ：探讨和分析儿科循证护理在儿科带教中的应用效果 。 在儿科临床实习过程中 ，如何把带教的过程中抽象的知识简化为实际操作 ，应该将 先进的护理理论知识融入到临床带教中 ，慢慢的培养学生掌握和运用知识的能力 。 随着社会的进步 ，对于儿童的护理也越来越受到重视 ，同时 对于我们儿科的临床带教也提出了更高的要求 ，传统的带教模式和体系已经不能适应社会的现在医学的发展了 。所以 ，我们必须去大胆的摸索 和尝试新的临床带教的方式 ，为培养出契合现代社会的医学生探寻新的道路 。 关键词 ：儿科带教 ；循证护理 ；应用 所谓儿科循证护理，就是以可以信赖的、有科学证据可循的研究 院中有一种可连续监测动脉血氧饱和度的无创技术 ，广泛应用于临 为依据[1] ，发现问题，解决问题，从而对患儿施行最佳护理。 护士准 床方便医护人员及时了解患者缺氧的情况。 它是通过测量氧合血红 确、慎重地运用所能获取到的护理证据，同时把专业的护理技能和 蛋白吸收红外线的浓度测 出脉搏的血氧饱和度，从而间接的反映动 多年的临床护理经验与家属的意愿相结合 ，制定出适合患儿实际情 脉血氧饱和度。 但是对于儿童而言 ，指套式比较容易脱落 ，还易引起 况的最佳方案。 红外探头的破损 。 在带教过程中，就有实习生提 出是否可以用脚趾 1 循证护理在儿科临床带教中实践应用 代替手指来测量脉搏的血氧饱和度，从而增加对仪器 的保护。 带教 循证护理的实践过程分为 3 个阶段， 在制定实习生的带教计划 老师就以此问题，开展一系列循证护理的实践应用。 根据实习生提 时应充分考虑如何将循证护理的知识融会贯通到整个实习过程之 出的问题，布置他们查阅相关资料 ，找出用脚趾法测量的科学证据。 中，使实习生逐渐接受循证护理的理念。 经过查询 ，有资料显示[2] ， 对于具有 良好脉搏波动的血管部位均可以 1.1 根据教学的要求，摸清学生对知识的掌握度，制定合理的带教计 作为测量血氧饱和度的测量部位 ，例如脚趾 、鼻梁 、手指等 。 经过详 划。 带教老师要详细的了解所带教学生在儿科实习过程中的学习目 细的分析讨论，同时咨询相关专家，判定脚趾法测量的方案是可行 的和要求。 同时要求自己所带教的学生先把理论知识、基本操作、基 的。 于是由 4 名临床带教老师负责 ，分别带领每组进行验证。 选择具 本的护理技能巩 固复习。 有代表性的样本，制定脚趾法与手指法的对 比测量计划，加 以实施。 1.2 在带教的过程 当中，要因材施教，培养和锻炼护理学生提 出问题 具体资料：样本 30 例 ，男 12 例 ，女 18 例 ，年龄最大 12 岁 ，最小 5 岁 ， 的能力 。 对于那些刚刚进入实习阶段的护理生，虽然有一定的护理 监测时间为 2w ，1 次/30min 测量并做好相关记录 ， 脉搏 的血氧饱和 理论知识， 但是他们还不知道如何把这些知识运用到实践之中，此 度测量值在 91%~99%之间.按照计划对脚趾与手指 同时监测 ，统计 时带教老师应该 以和蔼热情的态度去帮助他们熟悉医院环境 ，同时 出