函授论文：小学语文课堂教学情境创设之谈.docVIP

小学语文课堂教学情境创设之谈 [摘要]情境教学法是语文教学的重要方法之一。所谓情境，就是指“情”与“境”的交融。它包括情感与环境两方面的内容。在教学中如果能为学生创设生动、恰如其分情境氛围，便可唤起学生的想象和愉悦，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。课堂情境的创设强调兴趣的培养，突出以学生为主体，教师为主导的教学原则。沟通知识的内在联系，创造课堂上轻松、愉快、有趣，师生积极主动和谐配合的氛围，有利于知识的传授和能力的形成。提倡把学生经常带到大自然中去，通过观察，不断积累丰富的表象，让学生在实际感受中逐步认识世界，为学好语文，发展智力打下基础。使学生从小受到美的熏陶，以美去激发爱，让教育性渗透其中。 [关键词]：朗读美 ， 多媒体运用 ， 想象 ， 生活 吕淑湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功是因他把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中，流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”所以在语文课堂中创设一种适当的情境，让学生能够很好的融入课堂学习的过程中，让学生全身心的投入，身临其中，那么怎样根据课堂的实际情况创设一种恰当的课堂情境呢？怎样渲染一种课堂气氛？以下我就针对这个问题，提出自己的看法。 一、重视朗读的作用 （一）教师引读 我们不难发现，如果一个教师自己本身是充满活力的