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科教论坛 《西藏科技》2O11年5期(总第218期) 如何提高英语课堂教学的有效性 刘明容 (拉萨市第三中学 ，西藏 拉萨 850000) 摘 要：在新课标的基本理念指导下，如何提高英语课堂教学的有效性，使学生获得可持续发展 ，是一种 理念，更是一种价值追求。笔者从教师精心备课 、用心导入新课 、充分发挥学生的主体作用、及时课后复 习、构建和谐的师生关系、冷静反思六个方面阐述 了如何提高英语课堂教学的有效性。 关键词：英语 课堂教学 有效性 在新课标的基本理念指导下，要提高英语课堂效 练习的层次感 ，以供其选择。这样既可以面向全体 ，又 率 ，使学生获得可持续发展 ，该如何人手呢?笔者结合 能让学生各有所得 ，从而大大地提高教学效率 。 教学实践谈谈如何提高英语课堂教学的有效性。 1．5 备教具 1 精心备课 ，是提高课堂教学效率的前提 教师要本着从实际出发 ，因地制宜的原则在备课 常言道 ：“台上一分钟 ，台下十年功”。要想在英语 中挖掘和发挥 不 同教学工具在教学 中的协作互补 课堂教学上提高教学效率 ，教师一定要有效备课 。 作用 。 1．1 备教材 2 用心导入 ，激发兴趣 ，提高课堂效率 1．1．1 研究课程标准。只有理解课程标准的实质 ，才 著名教育学家乌 申斯基说 ：“没有任何兴趣 ，而被 能钻研教材 、确定 目标、探索创新、指导教学。 迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子 日： 1．1．2 挖掘教材 内容。教师只有 了解教材编写体系 “知之者 ，不如好知者 ，好知者，不如乐知者。”教学艺术 的内容特点 ，才能最终明确教学 目的与要求。 的精髓是一个 “趣”字，引用陶行知先生 的话来讲就是 1．1．3 明确重难点。教师只有 明确每节教学 内容的 “教学艺术就在于设法引起学生的兴趣 ”。成功有效的 重难点，才能对重难点创设问题情境和选择恰 当的教 导入能调动学生学习的积极性，激发学生对新课学 习 学方法 。 的兴趣，提高课堂效率 。所 以在实际教学 中笔者力求 1．1．4 弄清教材疑点。所谓教材疑点就是学生对教 寻找最佳的导入方式 。 学内容中含混不清、似懂非懂 、容易误解且产生疑惑的 2．1 问题激趣导入 。引发探索与思考 部分 。教师在备课 中要充分考虑学生的接受能力和容 学贵有疑 ，小疑则小进 ，大疑则大进 。要想让学生 易产生质疑的问题，以便释疑解惑 。 在学习时不断地发现 问题 、提出问题 、教师不防在新课 1．2 备教法 开始，先抛给学生一个 问题，以激发学生发问的兴趣。 ， 结合教学实际，灵活采用针对性的方法，充分体现 如在教授冀教版第五册书 “Lesson33WhatDoesLife 学生主体性。 Mean?”这一新课时 ，就可以先展现给学生生活接近的 1．3 备学生 几个思考的问题 ：How manysubjectsdoyouhave? 课堂教学要收到师生双赢 的满意效果 ，教师必须 Areyoutired ? Do you haveahappylife?W hatare 尽可能多地了解学生 ，分析学生，把握学生的个性特 yourdreamforthefuture?这时学生的学习热情一定 征、知识水平，学习态度 ，接受能力等，才能做到因材施 会高