如何提高高中数学课堂教学de有效性.pdfVIP

定律的科学方法更宝贵，掌握了这些科学的研究 会做时，老师不应该直接告诉他们应该怎么去 方法，就能探索出大 自然层出不穷的奥秘． 做 ，这时应该通过课堂讲解一些题型相同，但难 物理本就是一门自然学科，它的规律都是通 度较小的让他们做做．或者讲解一道内容完全不 过对生活中的一些现象观察和在实验的基础上， 同，但解题方法相似的题给他们去理解 ，直到学 认真思考总结得出来的． 生领悟出这道难题应该怎样解为止．这样让学生 二、习题研究教学法 一 步一步 自己往上爬，通过 自己的努力提高学习 不论是教师还是学生，在习题练习上都花费 的水平，比被动地听老师讲解效果要好得多． 了大量的时间，物理习题教学也是物理课堂教学 三、特优学生特殊实验 的重要组成部分之一．因此，习题教学的改革是 对于一些物理学习特优的学生来说，应该多 一 个非常重要的问题．想要培养学生具有 良好的 给性能多，涉及实验内容面比较广的物理仪器， 理解、分析、推理等能办，在做我们要求学生物理 指定一名或几名学习成绩比较好的学生，要求他 习题时就应该有 目的性的习题来进行练习． 准备某一个实验课题 ，要求他先翻译好说明书， 1．围绕解题方法做 习题 准备好器材，然后带领其他同学做实验，这堂课 课本上一般都是按照力、热、电、光等系统性 就由这个学生作为主讲，当然老师应该做好辅助 的顺序来讲解，但是当我们讲解习题时，应该围 工作．在实验结束后供同学们讨论，对于这样的 绕解题方法分类来讲解物理练习题．例如，对称 实验才是学生们感兴趣的课堂，虽然此类实验不 法、图象法等等，这样有系统的划分和分类集中 能直接关系到竞赛或高考，但这种具有研究性有 把一些重要的解题方法，在学习到某个阶段的时 实验对于成绩优秀的学生非常有帮助． 候，集中将一批解题方法相同的习题安排给学生 有趣生动的课堂教学，能够学生情绪高昂， 练习，使他们深刻的记牢这个解题方法．在 以后 精力旺盛，注意力集中，教师再有效的利用实验 的学习中遇到这种题类 ，能够应用 自如． 提出问题 ，用悬念来引发学生的思考，必定能够 2．阶梯练习法 牢牢的吸引住学生的注意力．激发了学生对物理 阶梯练习主要是帮助学生掌握一些难度高 的热爱，产生了良好的师生关系，学生才能听从 的题类比较有效．例如，在学生遇到一道难题不 教诲，热爱教师． 垦 吉 吉 r11 田 打 河北省张家口市万全县万全中学(076250) ◇李亚军 摘要：在全面推进新课程改革和全面提高学 效学习 生素质的今天，新课程理念 中一个重要的内容就 一 、 首先是教学方法选择的有效性 是倡导积极主动，勇于探索的学习方式．同时，随 教学方法能否与教学内容、学生的实际情况 着社会的发展与进步，努力提高课堂教学效率是 相匹配直接影响课堂教学的有效性、高效性． 我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的 1．确立以“学生为主体”的教学理念——这 一 副重担，也是一个永恒的话题．讨论高中数学 是选择教学方法的思想前提． 课堂教学的有效性迫在眉睫，它不仅可以增强教 2．教师重视课前备课，掌握授课内容和学生 师课堂教学的时间意识和生命意识，而且还可以 情况——这是