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备教导航 用趣味故事激活语文课堂 ◎马维兵 笔者一直在揣摩“兴趣是最好的老师”这句话，却 学》） 一直参不透学生对知识的兴趣点在哪里？每门学科的知识 二、代词 纷繁复杂，单纯地考察知识成绩，似乎又很固定，在既要 1.相当于“之”。 提高知识素养，又要提高成绩的大教育背景下，让学生对 犹且从师而问焉。（《师说》） 知识感兴趣又很难，难于上青天！高效课堂的“效”就是 2.表疑问，哪里，怎么。 要突破“兴趣”的“厚障壁”，让学生对所学的知识感兴 且焉置土石？（《愚公移山》） 趣。苏霍姆林斯基说过：“教师上好一堂课要作毕生的准 三、语气助词 备。”其实它阐释的教育精神内涵就是教师备课的内容 1.常用在句末一般不译出。 要让学生产生浓厚的兴趣，让兴趣点燃学生渴望知识的 于是余有叹焉。（《游褒禅山记》） 火花。学生对知识有强烈的不可压抑的欲望，从心理上攫 2.有时用于反诘语气，可译为“呢”。 取了学生的求知欲，很自然地学生在课堂上的收获就不言 万钟于我何加焉！《石钟山记》 而喻了。苏霍姆林斯基的“准备”就是备方法、备思想、 3.用在形容词词尾，相当于“然”，译为“……的样 备课堂内容的兴趣点，万事俱备，用最短的时间和学生交 子”。 流讨论，互相切磋，课堂一定不会死气沉沉，不会再出现 盘盘焉， 囷囷焉，蜂房水涡，矗不知几千万落。 “老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡”的尴尬场面。 （《阿房宫赋》） 其实激活课堂的“点”很多，笔者在这里列举用讲故 老师总结：“焉”字的用法主要有以上三种。所谓 事来提高课堂效率的范例。 “用法”，包括弄清：①虚词的词性；②语法作用；③与 课堂实录如下: 现代汉语的对应关系。考纲要求的文言虚词，一定要个个 老师问：“文言虚词‘焉’的基本用法有哪些？并且 落实，并结合教材，认真归纳各种义项和用法，从常用义 列举我们学过的例子” 和非常用义两个方面比较区别，以掌握其常用义。 学生（抢答）： 巩固练习：选出与例句加点词意义和用法相同的一项 一、兼词，相当于“于之”、“于此”、“于彼” （B） 1.三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》） 例句：未知生，焉知死？ 2.夫大国，难测也，惧有伏焉（在哪里）。（《劝 A、积土成山，风雨兴焉。 3.你是如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀 参考文献： 里”这两句诗的？ [1]吴丽芬.浅谈语文教学中的情感意识教育[J].青年