论边疆民族地区民族院校办学定位——以云南省为例.pdfVIP

2015年01月 民族高等教育研究 Ja!1．2015 on 第3卷 第1期 Research EducationofNationalities V01．3N0．1 Higher ——以云南省为例 陈静1，佘松涛2 (1．云南师范大学文理学院，云南昆明650222；2．天津大学职业教育学院，天津300072) [摘要]大学办学定位的实质是寻求在社会和高等教育发展中属于自己的发展空间，以及自己在发展过程 中的相应位置。准确定位是高等学校发展的客观需要。民族院校的发展定位是随着社会发展的变化而变化的。 作为边疆民族地区的民族院校，是我国高等教育的重要组成部分，在新的历史条件下，办学定位被赋予了新的内 涵。本文着重论述云南省的民族院校，如何从云南省经济发展状况和社会需要以及当今世界发展潮流的实际出 发，明确自已的办学定位，如何将民族的特色、优势和文化结合起来，办出有民族特色的教育，为边疆民族地区的 民族院校进一步持续发展赢得空间。 [关键词]边疆民族地区；民族院校；云南；办学定位；办学特色 【中图分类号]G758．4 (文献标识码]A [文章编号]2095—4336(2015)01—0031—05 云南省位于祖国西南部，是全国边境线最长的省 定事物的名位，首先要对某类事物进行科学的分类；组 份之一，边境线长4060公里。有8个民族自治州，29织要对自己的身份、地位及发展方向有明确的认识和 个自治县，142个民族乡。人口4500多万，其中少数民规划；要对组织经常做出某种评价，以使名实相副。刘 族人口1533．73万人，占全省总人口的33．39％。超过献君认为，高等学校定位，应该从三个层面来考虑，即 6000人的世居少数民族就有25个。在校的少数民族高等学校在整个社会大系统中的定位，一所学校在整 学生数400．56万人，占全省在校生总比的30．13％，伴个高等教育系统中的定位，学校内部各要素在学校发 随着经济社会的快速发展，高等教育也实现了持续、快 展中的定位。… 速和健康发展，到2014年，云南省已经有69所高等院 刘伟，黄友泉，谢美华认为，高校办学定位是指高 校。其中，民族院校1所。在8个民族自治州建立有 校在发展与竞争中，从全面和长远发展的角度出发，基 4所本科院校，2所教育学院，7所高职高专学校。成为 于高校的共同愿景、自身条件以及高校的分类标准而 云南高等教育的重要组成部分。这些院校在教育对象、 对高校运营的重要方面做出的名位(即角色)确定以及 教育宗旨、教育目标和培养规格等方面都有自己的特 为此进行的一系列前瞻I生战略思考和规划活动。从内 殊陛，如何从云南省边疆民族地区的实际出发，遵循教 容来看，高校办学定位一般包括社会服务面向定位、总 育规律、民族工作规律、市场规律以及人才成长规律相 体发展目标定位、学校类型和层次定位、人才培养目标 结合的原则，准确定位，是一个值得探讨的问题。 定位、办学规模和特色定位等方面，其中最为重要的应 一、高校办学定位的涵义 当是人才培养目标和层次定位，并且每个方面都有一 《汉语大词典》中“定位”是指“确定事物的名位”。 定的选择空间。[2， 韩非在《韩非子·扬权》中提出“审名以定位”、“明分以 文章认为，高校办学定位实质是寻求在社会和高 辨类”，即要求审察名的涵义，辨明事物的类别，因此， 等教育发展中属于自己的发展空间，以及自己在发展 定位从本质意义上来讲至少包括以下几层涵义：要确 过程中的相应位置。是—个立体的概念，除类别属性、 +[基金项目]本文为教育部民族教育发展中心“荣达教育资助基金”民族教育研究课题“民族院校和民族地区高等学校发 展战略研究”(项