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年 月 南昌教育学院学报
2015 4 A r.2015p
第 期2 Journal of Nanchan Colle e of Education No.2
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模因理论视角下的高中英语写作教学
冯 凌
(闽南师范大学外国语学院 福建漳州 )
363000
: , 。
摘 要 随着我国新课程改革的不断推进和完善 英语写作教学越来越得到重视 模因论是基于达尔文
, 。
进化论的观点解释文化进化规律的新兴理论 给英语写作教学带来诸多启发 英语写作水平相对较低的高中
。 ,
生对自身所输入语言信息的内化和迁移方面更需要教师的有效指导 因此 模因理论视角下的背诵与仿写对
规范高中生的英语写作表达起着重要的作用。
: ; ;
关键词 模因理论 高中 英语写作
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G633.41 A 1008-6757 2015 02-0114-03
; ,
、 接受 然后 模因必须在记忆系统中保持才有可能
一 引言
“ ” , ;
感染 其他宿主 进入宿主的认知和记忆系统后 其
、 、 、 。 、
听 说 读 写是英语的四项基本技能 听 说是
, ,
, 、 。 次 模因要得到复制和广泛传播 必须转化为能够被
接收型知识 读 写则是产出型知识 评价一个学习
; ,
者语言的掌握情况主要是检测其产出性知识的使 宿主感知的物质外形 最后 模因通过各种传播途径
“ ” ,
。 , 和传播载体 感染 潜在宿体 并进入新一轮的复制
用 写作是学生对掌握知识的有效性输出 是要求
和传播。
的最高环节。
, 。
, 2003 年 何自然教授将模
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