浅析四川省高等院校公共体育课程设置.pdfVIP

5．建议 5．1高校医学类院校应根据自己的特长及当地的特色开设具有特色鲜明的本校体育课程。 5．2开设各种不同类型的个性体育项目供学生选修，充分张扬出学生的个性。 5．3延长开设体育课程的年限，在三、四年级继续开设体育课或体育选修课，重点培养学生体育意志和 终身锻炼行为。 5．4体育课程的=季燃要贯穿学生的整个大学生活，改变原有的一次期末考试决定成绩的现状，评定 学生的综合成绩，以全面提高大学生身体素质为最终目标。 浅析四川省高等院校公共体育课程设置 袁亮，邬建卫(成都体育学院；成都中医药大学) 摘要：本文通过调查法、专家访谈法、文献资料法对四川省高校公共体育课程的设置进行了调查。笔者认 为四川省高校公共体育课程设置不够合理，传统体育项目开展比：铰好，但是流行的体育项目开展较少；学生 参加体育锻炼的人数很少，不利于学校体育的发展，也不利于终身体育的发展。因此四川省高校体育发展应 该多样化，多开设—些新兴娱乐项目，增加学生对体育的兴趣，培养学生终身体育意识，养成经常锻炼的好 习惯。 关键词：高等院校；体育课程；课程设置 前言 体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机 结合的教琦过程；是实商嗦质勃育和培养全面发展的AA-的重要途经。多年来，普通高枝．体育课程设置进行 了一系列的改革，但由于传统课程思想的影响，体育课程未能根据自身的特点在课程设置匕进行卓有成效的 改革，尚未形成具有鲜明特色的课程设置模式，是的体育课程内容制约着体育课程改革的深化。目前，普通 高校学校体育改革无论在理论和实践上都进行了大胆的尝试和探索，也取得了一定的成效，但我们很清楚，学 校体育教育的质量和效益还达不到素质教育的要隶存在各种各样的问题。学校体育教学是一个复杂的、动 态的系统是联系社会存在和社会意识的桥梁，也是文化观念的主要载体。因此学校体育改革应与时俱进，才 能顺应教育的发展，顺应时代的进步。对四川省21所本科高校进行访问和调查研究，全面剖析经过多年时间 改革的四川省普通高校体育课程设置，实证调查四川省普通高校体育课程的现状，发现问题，提出建议以期 为四川省普通高校提高体育教学质量提供参考。 l研究对象与方法 1．1研撇 以四川省21所高等院校的体育课程为研究对象，进行各大高校走访，从教学班人数、课外活动开展情 况、体育课开设年级、公共体育课程开设情况等方面进行探索分析。 1．2研究方法 1．2．1文献资料法 查阅了大量与高校体育课堂与体育教学相关的书籍、报刊和杂志和近期国内中文体育核心期刊有关文 献，为该研究的立意提供支撑与佐证。 1．2．2数据统计法 对回收的调查问卷进行编号、变量统计，并运用SPSSl1．5软件包和Excel对问卷调查所获得的数据进 行整理、统计和分析处理。 1．2．3专家访谈法 对被调查的21所高校体育部系主任进行走访，内容涉及公共体育课开设项目、课外体育开展情况、教 学班人数、开设体育课程年级、体育比赛开展情况等。2结果与分析 课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排。课程设置主要规定课程类型和课程门类的设 立，及其在各年级的安排顺宇和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。课 程设置主要包括合理的课程结构和课程内容，合理的课程结构指各门课程之间的结构合理，包括开设的课 程合理，课程开设的先后顺序合理，各课程之间衔接有序、能使学生通过课程的学习与训练，获得某—专业 所具备的知识与能力。合理的课程内容指课程的内容安排符合知识论的规律，课程的内容能够反映学科的主 要知识，主要的方法论及时代发展的要求与前沿。课程设置必须符合培养目标的要求，它是一定学校的培养 目标在一定学校课程计划中的集中表现。 39 2．1体育课程开设项目的分布情况 表1 各高校开设体育课程项目分布情况 从表一可以看出：大多数学校开设的体育项目基本集中在篮球、排球、足球、羽毛球等球类项目以及 健美操、武术等项目上，很多项目学生在中学都基本接触过，比如篮埭司堤重复率最高的项目之一。而如今 流行的项目如：游泳、网球、轮滑等开展较少。学校不能根据学生喜好开展这些体育项目，这就造成了学生 喜欢的项目选择的可能性很小，仅有的项目又不是自己感兴趣的项目，大多为了拿学分不得不去选择，这就 降低了学生主动学习的积极性。另外，芭蕾形体、健身健美、女子防身术、民晚传