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文字化妆轻松行 课型 新授 教学 课时 1 授课 时间 ? 教学 目标 1、学生能够打开电脑中指定的文档。 2、通过练习，学生都能利用“格式”菜单中的“字体”选项（或“格式”工具栏）对文字进行字体、字形、字号等方面的修饰加工。 3、通过学习，学生都能掌握格式刷工具的用法。 4、经过自主互助等练习，学生能够独立完成word文字的美化编辑。 5、通过学习活动，激发学生的兴趣，培养学生的美感，提升学生信息技术相关方面的应用能力。 知 识 结 构 图 文字化妆轻松行 选定 菜单栏：格式-字体 右键-字体 格式工具栏 格式相同 格式刷（相当于复制） 单击（一次） 双击（无数次） 教学 重难点 重点：学会利用“格式”菜单中的字体选项对文字进行修饰加工。 难点：掌握格式刷工具的用法。 学情 分析 学习起点预测 要求学生提前预习 学习困难预测 本课重在让学生自主合作学习。考验学生的自觉自学能力，可能出现一些问题。 教学 准备 相关演示及练习文档。 板书 设计 文字化妆轻松行 选定 菜单栏：格式-字体（右键-字体或格式工具栏） 字体、字号、颜色 格式要求相同 格式刷 （单击、双击） 教学 反思 呈现 现象 归因 分析 改进 措施及效果 教 案 续 页（第1课时） 步骤 教师活动 学生活动 课堂调控 导入 师：同学们，有一首古诗可能大家都见过。我们大家一起来欣赏一下。 师：启动word,通过“文件”——“打开”命令，打开桌面上的“早发白帝城.doc”及“奇鸟趣谈”文档。 或直接双击文件。 师：请你观察一下，分隔线左右或上下两部分：内容虽然相同，但你能不能找出这两部分的其它不同之处？ 举手回答。（师表格内板书：字体 字号……） 师：综上所述，右边部分在字体、字形、颜色等方面进行了美容化妆。 相信同学们肯定更愿意阅读像第二部分这样的文章。 今天我们就来学习如何当一个合格的文字化妆师，（板书：文字化妆轻松行） 生观看。 生：能 生答：大小、颜色…… 重 难 点 突 破 师：再高明的化妆师也要依靠可靠先进的工具。我们先来认识一下word中，可以帮助我们进行文字美化的工具。 师：查看课本14页，指名读小博士的话第一句 生演示，打开“格式”——“字体”，弹出“字体”对话框。 一、美化任务一 下发文件“1奇鸟趣谈.doc” 师：请你仅对标题化化妆，自定。 选中——格式——字体进行设置，另强调“选中”的重要性。 组内完成并交流， 以小组为单位进行汇报。 师：同学们完成的非常好。看来大家都有希望成为一个优秀的文字化妆师。 二、美化任务二 师：现在，请大家根据老师要求来把美化任务二完成。 正文全部设置为：字体设为“楷体”，字号设为“小四”，字形设为“加粗”。 小组内互助完成，并以小组为单位进行汇报。（一次轮一个人，机会均等）。 师：大家完成的都非常好，已经掌握了运用“字体”对话框设置字体格式的方法。 不知大家留意了没有，其实课本上还给大家指出了一个更为便捷的操作方法。请同学们阅读课本第15页知识岛内容。 请一位同学给大家找一下“格式工具栏”在哪里。 师：运用格式工具栏，我们的操作会更简便。以下美化任务要求通过“格式工具栏”进行设置。 三、美化任务三 第1段中“腹部……发光”，加“下划线”，线型自定，字体颜色自定。 第2段中“因全身……发光”，字形设为“倾斜”，颜色自定。 请一位同学上台演示。 生打开原文，组内完成，师巡视。 生汇报 生操作并汇报。 生看书 学生学生运用“格式工具栏”进行操作，师巡视，并指点。 拓展与提升 四、美化任务四 正文第一段前“闪电鸟”和第2段前“灯笼鸟”的设置：字体设为“隶书”，字号设为“三号”，字形设为“加粗”，颜色设为“红色”。 格式要求一样，是不是需要分别设置两次呢？有没有更省事的办法来设置呢？ 请同学们打开P16看小博士给大家介绍了一种什么方法。 师：请一位同学运用小博士说的方法给大家做个操作演示。 不错，大家都来试一试。 最后，我们不要忘了最重要的保存工作。 练习：《空城计的故事.doc》的美化任务。可尝试用“字体”对话框内的其它选项卡设置。 学生阅读16页小博士的话。 学生上台演示。 学生操作。最后保存 总结与评价 展示成果。 互评17页的“评一评”，如实给予评价。 请你说一说，今天我们是如何给文字化妆的？用了什么工具？ 生互评 生答 课堂 练习 设计 1、完成相关美化任务。 2、“空城计的故事”的文字美化。 作业 设计 (可选) 必 做 选 做