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金工研究 2007第2期 43 浅议数控车训练课件开发 陈春 阳 王恒厂 南京航空航天大学 江苏南京 2l1100 摘 要： 文章以 《数控车床工程训练教学课件》的实际开发为例，结合教育心理学的基本理论对 教学课件开发的基本过程和注意事项作了深入浅出的讨论。 关键词：CAI 教育心理学 脚本 计 算 机 辅 助 教 学 Computer 术效果，就得不偿失了。 AssistedInstruction 作为一种先进 对此我们必须明确课件中的媒体素 的教育技术 EducationTechnology ， 材展示过程，教学策略运用、内容安排 是对传统教学方法的一种改革。由于CAI 都是为了教学 目标服务的，不能喧宾夺 具有形象性，直观性，灵活性的特点， 主。单纯为了教学手段、模式的新颖、 能有效的化枯燥为生动，化抽象为具体， 先进而忽视教学的根本 目的是不足取 化静态为动态，十分有利于激发和维持 的。 学生学习兴趣，促进学生创新素质生动 1．2不重视多媒体技术和教学规律 活泼、积极主动的发展，显著提高教学 的综合运用，简单地把教师板书内容电 效果。 子化，所谓 “电子教科书”而已，教师 依据教学 目标开发的表现特定教学 使用起来反而束手束脚。因为没有多少 内容并反映一定教学策略的计算机软件 创新元素在里面，换汤不换药，教学效果 称为 CAI软件即课件。在教学过程中开 有限。 发使用高效科学的课件是教育技术发展 2数控车训练课件开发的目的、意 对各位老师提出的严峻挑战，也是必须 义 掌握和不断提高的教学技能。 本数控车训练多媒体课件，在充分 1多媒体课件开发常见问题 注意以上两点基础上，主要用于解决当 CAI课件在教学中的运用，显著提高 前数控车训练中存在的两大问题： 了教学效果，较好地解决了前述 问题， 1 学生进行训练的时间由学校统 促进了学生发现问题、分析问题、解决 一 安排， 并且时间只有一个月，其中数 问题能力的提高。但在教学实践中也有 控车训练只占3天左右。许多对数控车 许多课件，由于忽视了教育心理学在课 感兴趣的同学为没有更多的机会进一步 件开发中的运用，往往容易犯两个极端 了解数控车感到遗憾。 的错误。 2 工程训练中心配备的新设备价 1．1过分强调计算机教学作用，完全 格昂贵，学生不能对数控车床进行破坏 否定了传统教学模式稚教师的主导作 性拆卸，所以机床 内部零件运动情况学 用，在课件制作时一味追求界面的华丽， 生无法观察。特别是学生一旦离开车间 和动画效果的逼真，大量使用令人眼花 就无法继续了解设备情况。 缭乱的图象、动画和声音，以至转移了 针对上述问题，通过先进的计算机 学生的注意力，使其更多关注软件的艺 多媒体技术以多种形式来集成图象、声 2007第2期 金工研究 音、视频、动画等各种教学资料，组织 学生认知水平和特点，选材适当，逻辑 教学过程，具有 以下几方面积极意义： 层次清楚，教学重点、难点突出，教学 1 更多的对数控车床感兴趣的同 策略合理。 学，能够随时使用本软件进行交互式的 在具体方法上，可采用调查法和访 自主学习，克服了工程训练中存在 的时 谈法，实际开发过程中充分考虑到教师 间上和设备条件方面的问题 。 和学生两方面作用 ，认真贯彻 “按照教 2 本软件生动形象地展现数控车 育心理学组织教学内容”的原则，注意 床内部零件运动情况，为培养学生的工 处理好以下两方面要求： 程素质提供了一条更加有效的形式。 1 技术性方面：媒体技术选用 3 在调动学生学习热情和兴趣的 恰当，学习进度可控，路径可选，交互 基础上，显著提高课堂教学效率。 参数可调；程序运行稳定、响应及时、播 4 本软件可作为数控车床工程训 放流畅；操作简便、快捷，符合习惯， 练网络教学资源，为实现数控车床开放 交互标志明显；导航、检索、帮助方便 式网络教学打下 良好基础。 合理 。 3多媒体课件开发过程 2 艺术性方面：构图合理，色 为了有效避免上述两种情况的发 彩协调，风格统一；语言简洁、生动； 生，在课件开发过程中，严格按照软件 文字 开发标准流程来管理课件的开发是一种 清晰，版式规范，字体运用恰当； 有效的方法 。 视像、动画形象生动，声画同步，有感 通常软件的开发过程如图1所示： 染力。 3．2概要设计 确定系统的具体实现 方案和软件结构 在概要设计阶段，按照结构化和模 块化原则，将课件分为 “基础知识 “”“演 示实验”“媒体资料库”“使用说明”四 大模块，再依具体情况将各模块逐级细 图 1软件开发过程 分 。 3．1需求分析 主要分析教学对象，确 在确定软件结构时，考虑采用网状 定教学内容，进行可行性分析 结构，如图2所