浅谈多媒体课件脚本的设计.docVIP

浅谈多媒体课件脚本的设计 论题的提出： 随着计算机技术的日益社会化以及教育教学中改革的深入，出现了一种新的教学模式-----CAI（computer assisted instruction），也就是计算机辅助教学，它以其独特的优势，迅速的影响到整个教育改革，对传统教学产生了巨大的作用。计算机辅助教学的核心是计算机课件，它是整个计算机辅助教学过程中的灵魂。目前，许多教师，制作课件并不是很在行，但在教育教学过程中，都会用到课件，所以，需要与课件制作者合作一起完成课件，这就存在着一个课件设计者和课件制作者沟通的问题。这时，课件脚本就应运而生了，但很多教师不知道怎样设计规范的脚本，或者干脆把教案作为脚本，这就给课件制作带来了很大的障碍。本文就针对脚本的设计进行一些探索。 关键词： 课件、脚本设计 主要内容： 当前多媒体课件应用的形势 课件与脚本的关系 怎样设计脚本 设计多媒体课件脚本的注意点 随着计算机技术的迅速发展，计算机辅助教学已成为教育领域中改革现有教育手段的重要课题。这对于教育适应信息社会的变革，加速实现教育现代化具有重要意义，CAI之所以能够帮助或代替教师完成部分教学工作，是因为教师事先开发了教育软件（也称为CAI课件）。因此CAI的效果直接取决与CAI课件的质量。 目前在整个教育教学系统中，利用课件进行一定的教育教学改革也出了很多的成果，确实，多媒体CAI课件在实际的教育教学中确实有巨大的潜力，其主要优势在很多的文章中都有详尽的论述，笔者在这里也不累加赘述了。然而，多媒体课件要发挥其优势，必须有一个前提条件，那就是，你这个课件是一个优秀的课件，至少也是一个合格的课件。一部优秀的影片需要一个优秀的剧本，同样的，一个优秀的课件也需要一个优秀的脚本，作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少，自己要会设计课件的脚本，通过脚本，你就能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？ 笔者曾自己做过很多课件，根据别人的脚本也为别人做过多个课件，自己在设计和制作课件的过程中感受颇多，现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。 为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。 要制作出使用方便、教学效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，及根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生思维，能揭示问题本质的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为CAI课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件的制作有着很高的造诣，却不一定了解有关学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。 制作脚本对CAI课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。 怎样设计脚本？ 脚本既然这么重要的作用，那我们应该怎样设计脚本？在设计脚本的过程中要做哪些工作?设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。 （一）. 明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题 众所周知，要制作一个CAI课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以CAI课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。 选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或那些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式——机灌。 一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学