注意训练对模拟创伤个体注意偏向de影响.pdfVIP

理研究 PsychologicalResearch 2014，7(6)：25—30 注意训练对模拟创伤个体注意偏向的影响 黄珊珊 郑希付 2 (1中山市第一 中学 ，中山 528400；2华南师范大学心理学院，广州 510631) 摘 要：选取 4_4名大学生观看创伤电影，随后将其随机分配到注意训练组 (23人)和控制组 (21人)，通过线索提示任务考察注意 训练对模拟创伤个体注意偏向的影响及其影 响机制 。结果发现 ：(1)注意训练组对新的创伤图片的回避分数显著低于注意训练前 ； (2)两组被试在注意训练前后的情绪 自我报告分数差异不显著。结论 ：(1)注意训练增强 了个体 的注意解除能力但不引起情绪 的变 化 ；(2)注意训练组习得了新 的注意分配模式 。 关键词 ：注意训练 ；创伤模拟 ；注意偏 向；线索提示任务 condition，ACC)。AMP组被试对创伤刺激 的注意偏 1 前言 向减小 [。 注意偏 向是指相对于中性刺激 ．个体对威胁相 然而 ．注意训练本质上是通过训练个体的相关 关刺激表现出不同的注意分配…。大量研究发现创 刺激的注意来改变注意偏 向．其对注意偏 向的干预 伤后应激 障碍患者 (posttraumaticstressdisorder． 效果究竟如何成为研究热点之一 有研究使用八阶 PTSD、以及经历过创伤事件并未患PrrSD的个体对 段持续 四周 的AMP干预 ．结果发现 ．注意训练组未 创伤相关刺激存在注意偏向_2_。认知理论认为，个体 达到临床诊断标准的广泛性焦虑被试 和广泛性社 对创伤相关信息的选择加工偏向在某种程度上可以 交障碍个体 [01的百分 比显著低于控制组 在训练结 解释PTSD症状 的维持和发展 既然对创伤相关信 束后的四个月 ．组间的诊断差异依 旧存在 以强迫 息的注意偏向是创伤症状保持的一个因素．是否可 症被试为对象的注意训练研究发现 …]．AMP组相 以通过注意训练来降低个体对创伤相关信息的注意 比于ACC组可以做更多步的趋近行为．但是 自我 偏向．进而减弱个体的创伤症状呢? 报告 的焦虑分数无差异 Verwoerd等发现 AMP组 注意训练 ．也称注意矫正程序 (attentionmodifi— 被试对只是对训练时使用 的创伤刺激的注意偏 向 cati0nprograIn。AMP)，是对注意偏 向进行训练并加 降低 也有研究支持AMP组对新的负性刺激注 以改变或矫正的系统化操作程序 ．如训练被试对某 意偏 向降低 ．但选择性注意的改变没有导致其意 一 类刺激 的注意增强或注意解除。MacLeod等 最 识到的情绪 的显著性变化 l2] 早采用改进的点探测范式 ．通过操纵探测刺激的呈 通过注意训练 ．如果个体能在新的刺激对将注 现位置来调整个体对负性或 中性刺激的注意偏向。 意指向中性刺激从而减少注意偏 向，可能说明其习 在注意训练 中．探测刺激 93％出现在负性刺激 (负 得 了新 的注意模式 ．这样的注意训练效果较容易保 性倾 向条件)或者中性刺激 (中性倾 向条件)曾经呈 持：然而 ．如果个体仅面对训练 中使用的刺激时才出 现的位置 研究结果发现与中性倾向条件下相比．负 现注意偏向的降低 ，则表明注意训练的效果较差 本 性倾 向条件下的被试对负性刺激的反应更快．并在随 研究使用注意训练程序 ．探讨注意训练对创伤个体 后的实验室压力任务中有更高的负性心境反应 也 注意偏 向的影响．个体是否习得了新的注意分配模 就是说 ．注意训练可以调整个体对负性刺激