浅议如何让学生“爱”上机电专业课.pdfVIP

■墨 ． 浅 议 如 4-．-I让 学 生 “爱 上 机 电 专 业 课 李 雨 (江苏省响水职业教育中心校 ，江苏 响水 224600) 摘 要 ：有效提升 中等职业学校机 电专业基础教学质量 前的原始车工工艺 ．并以此作为新课导入 ．之后再 向学生 阐述 的重要途径就是让学生 “爱”上机 电专业课。本文 阐述 了通过 17世纪中叶的金属切 削加工工艺 的发展历程 ，从而提升课堂 生动形象地上好起始课 ：精 心组织问题教学；注重制作实物模 教学的趣 味性 、知识性 ，真正促使学生能够有机融合进课堂教 型 ：结合学生实践需要开展教学等四个途径，让学生能够 “爱” 学 ．能够更加深入 了解到车工工艺学 的悠久历史 。再如 ，我组 上机 电专业课 织学生参加 汽车展览会 ，让学生亲眼看一看魅力无穷 的各 品 关键词 ：职 校机 电专业 起始课 问题教 学 制作 实物 牌汽车 ：组织学生走商场 、逛超市 ，让学生亲身体会现代化 的 模型 学 习兴趣 机电产品给民众带来 的舒适享受和便利生活。通过上述活动 ， 让学生体会到学好机 电专业课 的重要意义 ．从而有效地将学 要想提升 中等职业学校机电专业基础教学 的质量 ，教师 生有机地融合进机 电专业课学习中。 就应该多层次地想方法让学生 “爱”上这一门课 ，而传统的机 二、精心组织问题教 学。激发学生学习的主动性 械式灌输教学方式会极大地降低机电专业课的教学效率和教 要想让学生 “爱”上机 电专业课 ，教师应该在课堂教学 中， 学质量 ．从而直接影 响学生学 习的兴趣 。下面，我结合 自己多 有效提升学生的问题意识 因为 只有多渠道 、全方位地培养学 年的职校机 电专业课的教学实际．简要谈谈如何让学生真正 生 问题意识 ，才能让学生 主动在教学 中发现和提 出问题 ，同 “爱”上机 电专业课 时 ．也有助于学生激发学生学 习的主动性 ，让学生更加乐意去 一 、 生动形象地上好起始课 。培养学生学习的融合性 学习机电知识 、理解机电理论 。我在 “机械基础”教学中就精 心 要想让学生 “爱”上机电专业课 ，教师应该高度认真负责 组织了问题教学 ．首先是引导学生开展课堂讨论 ，并鼓励学生 地上好第一节课。只有上好第一课 ，才能为学生今后 的学 习打 各抒己见地提出问题、阐述困惑、发表意见。在此过程 中，再从 下良好 的基础 ，有效提升学生 的学习好奇心 ，促进学生的与机 旁加以引导 ，确保能够使学生在讨论的过程 中，得到更加深 电专业课 的融合性 ，从而使学生主动参与学习。例如 ，我在上 入 、更加明确的认识 ，从而确保能够让学生此过程中产生问 《车工工艺学》的绪论这部分 内容 时 ，首先向学生介绍 了公元 题 、找出错误 、感悟规律 、得 出结论 。再如 ，在上 “渐开线 的性 1．浇 注 系统 浇注系统采用轮辐式浇 口，在面板显示屏 口处布置。此浇 口设计保证了采用单分型面模具结构 ，降低 了成本 ，并保证 了 面板处的外观。不足之处是产品两侧不能同时注满 ，壁厚处易 产生收缩痕 ，需注塑参数调整来保证成型。