浅议新课标下体育教学de创新.pdfVIP

( ) 年 月 上 第 期 综合教育 　　２０１５ ２ 　 ３ ２０９ “ ” “ ” , , 这里所说的 主题演讲 式训练是在 尽情发挥 式训练基础上的提高 这类口语训练方式不仅调动学生学习课文的兴趣 加深对课文的理 , , , 、 . “ 它符合认知规律 适应学生的求知愿望和心理要求 也是使英语课堂口语 解 而且能够扩展学生的思路 培养学 生的创造性和想像力 与 尽情发 , . ” 、 , , 训练活动深入下去的必然趋势 否则活动就失去了生命力 挥 式训练的要求 内容相比 难度明显增大 但只要老师使用正确的手段 : , , . 这一阶段我采用两种训练方法 及时引导 使学生保持浓厚的兴趣 完成这项训练任务是不成问题的 , 、 “ 、“ ” 第一种是以科代表为首 由各小组长 学习委员和同学代表组成 命题 三 突然袭击 式训练 ”, . , , 小组 负责出口语训练题 目 每次演讲后 由老师指定一名学生进行评 按照循序渐进的原则 本阶段训练方式是在前面两个阶段训练基础上 , . 、 、 . : 分 并于课前向学生公布 这种方法要求学生根据题目快速构思 列提纲 的进一步深化 具体做法是 由老师任意指定一名同学上台即兴演讲一至 , 、 、 . , , 、 、 打腹稿 语言要连贯 流畅 严密 三分钟 不再受命题的制约 并由一名同学对讲话同学的讲话内容 结构 , 、 、 、 , 、 、 . , , 题目由学生自己设计 他们的爱好 年龄 兴趣 水平等都很接近 演讲 语言 仪态 普通话等方面 加以评论 要求充分肯定长处 指出不足 也可 , , . . . 的学生一般不会感到困难 大都 能较好地扣题展开 而且讲得有声有色 作必要的补充 教师作适当评点 , 、 , , , , , . 出题的学生 出于荣誉感 责任心 平时特别留心观察生活 了解同 学的生 无论是演讲还是评论 都需要思想集中 思维敏捷 构思迅速 要讲 、 , , . 、 , . , 、 、 活情况 性格特点 看书看报也勤了 思考的问题也广了 这不仅调动了学 好 评好 的确不容易 但学生经过 前面两个阶段的训练 知识 勇气 心 , . 、 , 生的学习积极性 而且也增 强了学生学习英语的兴趣 同学们在准备过