浅析立体化教学模式在小学英语中de运用.pdfVIP

课堂连线 XIA0XUESHIDAI 师生之间缺乏互动，缺乏和谐的 公布 ，学生的姓名 、成绩 、名次依次排 尝 人际关系；教师只注重学生知识的掌 列。成绩好的学生自然皆大欢喜，成绩 握 ，不注重语言运用能力的培养，学的 差的学生则灰溜溜地躲在不被别人发 ,1t 都是脱离环境的语法句子或 “哑巴英 现的地方唉声叹气。 语”。在教学情感方面，只注重记忆，忽 3．只注重获取知识，忽视情感态度 视思维能力培养，使学生无法适应新 价值观培养 教材的灵活性 ，学生只能被动地接受 我国传统的评价注重对学生获取 新知识，缺乏独立思考的主动性 ，在某 的知识评价，而忽视学生在学习英语过 {II 种程度上忽视 了学生智力的发展。在 程中的情感态度，最终会使学生对教师 掌 =；： 江苏省射阳县小学吴玲 ；鲁 需要学生提出问题、分析问题 、解决问 产生反感，对英语学科产生厌恶之情， 崔 恭 睾 佟 睾 簪 题时，他们常常会表现出思维能力的 甚至放弃。如果忽视情感态度价值观， 薄弱。学生的主体地位难以真正得到 就会使学生在学习英语的过程中没有 {II 体现，压制了学生的个性发展 ，忽视了 精神动力和智力支持 ，在学习中最终成 囊 人际互动 ，不利于大多数学生的发展。 为失败者。 久而久之 ，同学之间容易造成互不信 三、运用小学英语立体化教 赖、不团结的关系，并且在集体中缺乏 鬻 学模式的作用 鬻 合作意识和团队精神。 1．有利于调动学生学习的主动性 尝 二、小学英语教学存在的问题 在小学立体教学的模式中，为学生 1．学生的主体地位不够 设置一个近似真实的语言环境，为他们 鬻 芥 当前大部分学校在英语教学这一 提供充分进行英语实践活动和交流的 块，还是沿袭以往的以教师为中心的 机会。这样，原本陌生枯燥的书本知识 社会的发展对小学英语教学不断 “我讲你听”的传统教学模式 ，学生参与 顿时变得生动鲜活，有利于充分调动学 提出新的要求，以学生发展为本的新一 度不够；大部分教师都把语言实践课上 生的各种感官 ，让他们积极、主动地参 轮基础教育课程改革正推动着课堂教 成了知识讲授课，课堂上所有时间都被 与到学习中