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经验交流 teacher@chinaitedu．cn 浅谈多媒体技术 在中小学数学教学中的应用 鞠喜见 单俊宁 山东省荣成市第32中学 新时代背景对中小学数学教学工 3．师生之间缺乏良性互动 2．增强教师素养 作提出较多新的要求，教育界对此种情 针对当前中小学数学教学课堂的 应该针对教师开展多媒体技术知 况进行研究，将多媒体技术应用于中小 教学现状进行调查可知，师生之间的互 识的培训。教师还应该在培训之余利 学数学教学之中。事实证明，多媒体技 动处于较为僵化的状态。新时代要求 用自身的时间依靠自主学习提升理论素 术的应用使中小学数学教学水平得到 师生之间能够在情感以及学习上实现 养。学习技能的同时，还应该让教师参 提高，具有创新意义的教学成果普遍 交流。但是，一些教师难以适应当前的 加实践活动，使其在数学教学活动当中 存在，原本教学方式存在的一些问题都 环境，不能够较为灵活地调整自身的语 不断积累经验。 在其辅助之下得到顺利解决。 言，难以获得学生的认同。如此的情况 3．促进师生之间实现 良性互动 ● 阻碍多媒体技术应用的因素 必然导致课堂气氛无法对学生的学习 教师在进行课件设计的过程中， 1．观念无法适应时代发展潮流 起到较为良好的促进作用。原本分组合 需要对数学课件的布局进行考虑，将有 虽然全国范围内已经对此采取较 作的模式能够在此种隋况下进行改善， 利于师生互动的信息进行合理安置。同 为重视的态度，其也在中／J、学数学教学 但是，中小学数学教学将此视为摆设， 时，在问题页面设置与问题有关的链接， 当中开始发挥正面作用。但是，教育界 并未持续在课堂教学中对其进行应用， 调动起学生对问题的自主思考积极性。 各个方面的人员仍然在认识上对其存 使得教学效率提升的进程受到阻碍。 要想顺利实现师生良J生互动的目的，教 在偏差。例如，在进行多媒体设备安置 ● 多媒体技术在中小数学教学 师需要自身进行知识讲解，将整个过程 的过程中，教师仍然将其能够发挥的短 中应用的对策 录制成相应的影像，学生在多媒体设备 期作用视为重点，忽略如何获得长期效 1．更新教师观念 上学习知识的同时，也可以将本身回答 益，便造成多媒体数学教学活动不能发 教师作为教学活动的重要力量必 问题的过程录制成音像，通过网络发送 挥应有作用，浪费教学资源。 须对整个多媒体技术建设工程进行必 给教师进行指正。还应该利用专门的即 2．教师素养不足 要的关注，对于其中出现的问题进行记 时通讯工具保持师生之间的联系，如此 针对当前中小学数学教师的水平 录并上报。教师应该向上级领导建议 在课外学生也可以将自身在数学学习过 进行分析可以发现，中小学数学教师已 确保其能够得到正常运用’防止教育资 求助。 经难以与当前的时代发展要求相适应。 源出现浪费的现象，还应该向上级建议 传统背景下，教师为课堂的主导力 当前，信息化进程不断向前推进，使得 成立相关的领导小组，对相关设备的使 量。教师在进行中小学数学教学的过程 信息技术的更新换代较快，要求教师必 用状况进行监督，避免一些事故发生， 中，仅仅是对知识进行讲解，使原本存在 须掌握现代化的科学知识，能够掌