中学课程改革论文 顺应课改潮流，实现自我转变.docVIP

顺应课改潮流，实现自我转变 ——湖北课改经验交流? 郭细林 受学校派遣，我很荣幸的参加了7月份市的新课改培训和8月份省级课改的培训，有幸瞻仰了人教版部分编辑和省内外一些教育界的名家大师的风范。通过这轮新课改培训，我受益匪浅。 一、课改是一股热潮，适者胜任：只可顺，不可逆。 课改是全球都在追求的精神。各国都在进行课改，我国的课改已经经历了九个年头，问题虽然不少，但成绩是显而易见的，全国各地的课改正如火如荼的进行着。 2010年6月28日，法制晚报报道：教育部正在酝酿出台《教师教育标准》，该标准是由华东师大编制并提交教育部的，领衔起草的人是华东师大教授钟启泉。《教师教育标准》主要是针对中小学教师，涵盖了“教师标准、教师教育标准、课程标准、评价标准”等四个方面。钟启泉教授认为，按照该标准，绝大多数教师是不合格的。现在中小学教师存在三大问题：不读书、不研究、不合作。教师仍偏重书本知识，接受式学习死记硬背。这可见目前的教育中存在着一些重要问题。如果这个教师教育标准真的出台了，按这标准我们真的能适应形势的发展吗？时代要求我们改变我们的观念。 早在2004年左右，北师大王策三教授的一篇《认真对待“轻视知识”的教育思潮》，指出新课改在实施中存在忽视知识教育的问题，掀起了教育界王策三及钟启泉的学术之争。随后钟启泉在《全球教育展望》发表《发霉的奶酪——《认真对待“轻视知识”的教育思潮》读后感》，从新