第四节 地形图的判读 公开课教案.docVIP

新人教版七上地理嫩江三中教案 第一章 地球与地图 第四节 地形图的判读 教案 课型 新授课 主备人 李成荣 审核人 朱明香 教 学 目 标 知识与 技能 1.会运用地图估算海拔与相对高度，在地形图上识别五种主要的地形类 型。 2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。 3.根据需要选择常用地图，查找所需地理信息，养成在日常生活中运用 地图的习惯。 过程与 方法 通过运用课件展示、地形模型、制作等高线地形模型、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立起图的空间概念。(1)激发学生学习地形图的积极和自觉性。(2)所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。会在等高线地形图上识别的分布状态，并会判读坡度的陡缓。课件、地形模型学情分析鉴于初一学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，通过直观演示、动手操作、现代化教学手段等强化直观性。初中学生参与意识强，在教学过程中多让学生动手操作、实践探究、小组合作等方法促进学生对知识的掌握。等高线地形图1.地表高低起伏常用 来表示。 2.地面高度的两种表示方法（1）海拔：地面某个地点高出的垂直距离。（2）相对高度：某个地点高出的垂直距离。3．等高线：把各个地点的标注在地图上，再把相同的点连接成线。等深线：把海洋中相同的个点连接成线等高线地形图的判读. 识别山峰、、山脊、山谷、陡崖、鞍部： （1）山峰：（）山脊：（）山谷：（4）陡崖：（5）鞍部： 。 2. 等高线的形状对应的地形类型 3. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：（1）等高线，坡度缓。（2）等高线，坡度陡。活动要求：让学生利用自己拳头，制作等高线模型和等高线地图。观察自己拳头这座“五指山”并找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖等地形部位；在自己拳头画出等高线，标注高度。张开拳头，总结山顶、陡坡、缓坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高线地形图上的弯曲规律。 在拳头上滴水，观察水流情况，“哪里容易形成河流？ 代号 甲 丙 丁 EF GH 地形部位名称 2.甲地的海拔是 米；甲地与乙地的相对高度是 米。 板书 设计 教 学 反 思 等高线 等深线 山峰、陡崖、鞍部、 山脊、山谷、 缓坡、陡坡 等高线地形图 等高线地形的判读： 海拔和相对高度 海拔 相对高度 地形图的判读 ⑤ ⑤