重审主流备课模式的认知误区.pdfVIP

读写算 2012年 第75期 教育管理研究 重审主流备课模式的认知误区 严 杰 （浙江旅游职业学院 浙江 杭州 311231） 【摘 要】集体备课是目前高校教研活动的主流理论模型，越来越多的教学团队开始以集体备课为指导思想对教研活动展 开新一轮的改革，但在这优秀的理论模型背后，实际的应用结果却是收效甚微，甚至呈现出有名无实的怪象。本文将以纠正 对集体备课的认知，走出集体备课的误区为切入点，对集体备课展开深入的分析和讨论，力求为改善目前高校教研备课活动 的现状，端正教学备课理念抛砖引玉。 【关键词】集体备课 个体备课 教学设计 备课作为课堂教学的起点，是反映教师教学能力的标尺， 课真正的价值在于备课过程中不同教师的不同思维的碰撞， 也是教学质量的保障。从高校教学备课的发展历程来看，备 这种差异化的讨论能够对每一位参与备课的教师产生积极的 课模式经历了从传统的个体备课到集体备课的转变。目前， 影响，取长补短，因此集体备课一定要强调并且鼓励不同的 在以集体备课为主，