中职语文教学应用多媒体之我见.pdfVIP

教警方。法 鹿国榛童滋育蓄蔷 ‘{ 妒 矿 节 中职语文教学应用多媒体之我见 ◆田玉芬 (内蒙古扎兰屯林业学校) 【摘要l信息技术在现代化教学中的迅速推进，使我们这些习惯于传统教学的教师忙于应对如何使教学信息技术化，而忽略了语文学科 的特点。语文是一门基础学科，它的学科特点要求我们在教学过程中必须从教学目标出发，将多媒体技术科学合理地引用。就中职语文 教学过程中如何运用多媒体提出自己的看法。 【关键词】语文教学多媒体注意事项 语文作为一门基础学科，实践性很强．与日常生活联系非常密切。中 多内容写进了课件里，对所教的内容没有进行筛选，课件内容非常丰富，教 职语文课程强调使学生有较强的语文应用能力、审美能力、探究能力。并形 学容量过大．而没有考虑如此大的窖■学生是否能接受．把这些内容一股 成良好的思想道德素质和科学文化素质。基于这一目标和中职学生的现 脑地灌给了学生。由原来的‘人灌。改为现在的。机灌。，新学的知识难以在 状．传统的语文教学已不适应社会发展的要求。随着信息技术的进步。多 学生头脑中长久地保留。一堂课下来．气氛很活跃。场面很火爆．但学生就 媒体技术迅速兴起．并快速地走入课堂．它以图文并茂的表现形式．以超越 是看了个热阑．脑子里没有记下什么东西．所以教师应利用多媒体的交互 时空的表现力．大大增强了人们对抽象事物的理解与感受．从而将传统的 性特点．一定要增加课堂的反馈活动．多媒体课件的内容必须与学生的思 课堂教学引入一种全新的境界。多媒体在教学中的运用．给学生提供了丰 维同步。循序渐进．适应学生的理解、接受能力．使学生在学习过程中对所 富的感性认识和强烈的视觉冲击．使一些深奥的内容更加具体化、直观化。 学内容加以巩固和强化，充分调动学生的积极主动性。使教学效果达到最 然而多媒体又有不利的一面，要利用好这一现代化的教学手段．必须充分 优化。 认识到它的优缺点．才能更好地让它在语文教学中发挥作用。 四、处理好教师、学生、教材、媒介的关系 一、不是所有的课都适合用多媒体 在语文教学过程中．教师应考虑怎样合理地调控教学模式。使学生更 有的语文教师认为，多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优 好地学到知识。现代化课堂主要包含四个要素：教师、学生、教材、媒介。 势．语文课越生动越好。多媒体能懈决这个问题．所以不分课型．不管学生 教师是主导．是教学过程的组织者、指导者．而不是知识的灌输者；学生是 的基础怎样．是否适合用多媒体．堂堂必用课件。结果整天忙于制作课件， 主体．而不是被动接受者：教材所提供的内容是学生主动建构的对象。而不 没有时间更好地备课。特别是公开课或示范课。好像不用多媒体就不能算 灌输的内窖：媒介是创设学习情境、完成知识建构的认知工具．而不是教师 是一节好课，这种错误认识也影响了一些评委教师的看法．致使传统的教 向学生灌输的手段。整个教学过程要靠教师去组织．多媒体的应用要科学 ’学方式在教学比赛中没有了优势。这种认识过分强调多媒体教学的优点。 台理地引入．要使多媒体高效发挥作用．取决于教师对教学环节的调控。 而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂 在运用多媒体时．若能穿插教师即时的讲解．使课件所展示的内容和教师 上的情感交流。长此以往。语文教师成了计算机教师。制作课件的技术大 的讲解进行完美地融合．这样学生会对所学内害有一个正确地理解和感 大提高．但教学和业务水平却大大下降了．一旦停电或是教学方式发生变 悟。因此在使用多媒体辅助教学之前．教师应对所教的内窖做精心地安 化。就无法上课。 捧．找准讲解和课件展示的最优的契合点．使学生在这种最优的组合中积 二、不要让学生过分地依赖多媒体 极地获取知识．充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用．突出多媒 语文教学的主要目的是培养学生对语言文字的领悟感受能力．培养学 体的辅助功能．绝不能让多媒体替代教师的授课。 生的形象思维能力、想象能力。语文是一门语言艺术。是以语