2010年教师资格考试小学教育学考纲第九章.docVIP

第九章 班主任工作 第一节 班主任工作概述 　　一、班主任的历史与作用 　　(一)班主任的历史 　　班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班主任产生于班级授课制。我国1862年在北京的京师同文馆首先采用这一形式。20世纪初，全国普遍采用班级授课制。 　　(二)班主任的作用 　　1.班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者 　　2.班主任是校长、教导主任的有力助手 　　3.班主任是各任课老师的协调者 　　4.班主任是学校、家庭、社会的沟通者 　　二、班主任的职责与任务 　　小学班主任的职责是对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责。 　　具体任务如下： 　　(一)对学生进行品德教育 　　(二)教育学生努力学习 　　(三)指导学生课外、校外生活和活动 　　(四)管理班集体，指导少先队工作 　　(五)协调各任课教师的工作 第二节 小学班主任的主要工作 　　一、小学班主任的常规工作 　　小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。 　　二、个别教育工作 　　(一)先进生工作 　　在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。 　　先进生的教育，应做到 　　(1)严格要求，防止自满 　　(2)不断激励，弥补挫折 　　(3)消除嫉妒，公平竞争 　　(4)发挥优势，全班进步 　　(二)后进生工作 　　1.后进生的概念和特征 　　后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念。 　　后进生一般具有如下心理特征： 　　(1)不适度的自尊心 　　(2)学习动机不强 　　(3)意志力薄弱 　　2.后进生的教育 　　做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。 　　班主任应注意如下几点： 　　(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格 　　(2)培养和激发学习动机 　　三、班会活动的组织 　　(一)班会及其特征和种类 　　班会，是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。 　　班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。 　　(二)主题班会及其组织形式 　　1.主题班会的概念与形式 　　主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。 　　形式有： 　　(1)主题报告会 　　(2)主题汇报会 　　(3)主题讨论会 　　(4)科技小制作成果展评会 　　(5)主题竞赛 　　(6)主题晚会 　　2.主题班会的组织 　　组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段： 　　3.组织班会应注意的几个问题 　　(1)主题不能过杂 　　(2)要有的放矢 　　(3)班主任要做好“导演”而不是“演员” 　　四、班集体的培养 　　(一)班集体的教育价值 　　1.班集体必须具备以下四个基本特征： 　　(1)明确的共同目标 　　(2)一定的组织结构 　　(3)一定的共同生活的准则 　　(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围 　　2.班集体的教育作用 　　在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。具体表现在以下方面： 　　(1)有利于形成学生的群体意识 　　(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力 　　(3)有利于训练学生的自我教育能力 　　(二)班集体的形成与培养 　　任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。 　　1.确定班集体的发展目标 　　2.建立班集体的核心队伍 　　3.建立班集体的正常秩序 　　4.组织形式多样的教育活动 　　5.培养正确的舆论和良好的班风