2015年高考第二轮复习36--分类讨论思想【高考资料】.ppt

第36课时 分类讨论思想 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 第二轮专题 考情深度解读 主干知识整合 要点热点探究 考情深度解读 5分 12分 14分 2005天津(10)、2005山东(19)、2005江苏(22)、2005浙江(文、20)、2005湖南(21)、2006全国(21)、2006天津(20)、2006上海(22)、2006江苏(20)、2006湖南(文、19) 由数学问题中的参变量或式子变形引起的讨论 12分 2005广东(20)、2006福建(21) 由图形引起的分类讨论 5分 4分 12分 2005全国(19)、2005江西(17)、2005福建(19)、2006辽宁(11)、2006江西(3)、2006陕西(10) 由性质、定理、公式等引起的讨论 5分 14分 2006山东(3)、2006陕西(20) 由数学概念引起的分类讨论 分 值 年份、卷型、题序 考点与命题 测试点 高考试题回顾 考情深度解读 4分 5分 12分 14分 2004全国(11)、2006全国(12)、2006天津(文、16)、2006上海(10)、2006山东(18)、2006安徽(文、18)、2006湖南(6) 由实际意义等引起的分类讨论 分 值 年份、卷型、题序 考点与命题 测试点 高考试题回顾 　　分类讨论是一种逻辑方法，也是一种数学思想.分类讨论问题不仅是高考的重点与热点，也是高考的难点；解决这类问题的关键是找出分类的动机，以及分类的对策，即为什么分类，怎样分类. 　　1. 在研究和解决数学问题时，当问题所给对象不能进行统一研究，我们就需要根据数学对象的本质属性的相同点和不同点，将对象区分为不同种类，然后逐类进行研究和解决，从而达到解决整个问题的目的，这一思想方法，我们称它为“分类讨论的思想”.分类讨论本质上是“化整为零，积零为整”的解题策略. 主干知识整合 主干知识整合 　　2. 引起分类讨论的原因，通常有以下几种：①涉及的数学概念是分类定义的(如|x|的定义，P点分线段的比等)；②公式、定理、性质或运算法则的应用范围受到限制;③几何图形中点、线、面的相对位置不确定；④求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能性;⑤数学问题中含有参变量,这些参变量的不同取值会导致不同结果. 主干知识整合 　　3. 分类讨论的一般步骤是： (1)确定讨论对象和确定研究的全域；(2)进行科学分类(按照某一确定的标准在比较的基础上分类)，“比较”是分类的前提，“分类”是比较的结果.分类时，应不重复，不遗漏；(3)逐类讨论；(4)归纳小结，整合得出结论. 探究点一　由数学概念引起的分类讨论 例 １ 　　2005年·山东卷 　　函数f(x)=　　　　　　　　　若f(1)+f(a) =2, 则a的所有可能值为　　　　　　 (　　) 要点热点探究 解析 　f(1)=e0=1，即f(1)=1. 　当a≥0时，f(a)=1=ea-1.∴a=1； 　当-1＜a＜0时，f(a)=sin (πa2)=1， 　∴πa2=2kπ+ 　∴a2=2k+　 k只能取0， 　此时a2= ∵-1＜a＜0,∴a= 　,故选B. 要点热点探究 探究点一　由数学概念引起的分类讨论 点 　 评 　　本题主要涉及分段函数等基础知识，解题时根据a的不同取值分类讨论求解. 要点热点探究 第二轮专题 答案 B 探究点一　由数学概念引起的分类讨论 探究点一　由数学概念引起的分类讨论 变式题 　　若方程　　　　　　 表示双曲线，则它的焦点坐标为　 　　　　　　　（　　） 要点热点探究 案答 解析 要点热点探究 探究点一　由数学概念引起的分类讨论 D 探究点二　由性质、定理、公式等引起的分类讨论 例 2 　　设等比数列{an}的公比为q，前n项和Sn＞0(n=1、2、3…). 　　(1)求q的取值范围. 　　(2)设bn=an+2-　an+1，{bn}的前n项和为Tn, 试比较Sn与Tn的大小. 要点热点探究 　　(1)因为{an}是等比数列，Sn＞0，可得a1=S1＞0，q≠0， 　　当q=1时，Sn=na1＞0， 要点热点探究 第二轮专题 探究点二　由性质、定理、公式等引起的分类讨论 、 要点热点探究 　　由①得∵n可为奇数，可为偶数， 　　∴-1＜q＜1，由②得q＞1. 　　故q的取值范围是(-1，0)∪(0，+∞). 第二轮专题 探究点二　由性质、定理、公式等引起的分类讨论 ① ② 要点热点探究 第二轮专题 探究点二　由性质、定理、公式等引起的分类讨论 探究点三　由图形引起的分类讨论 例 3 　　已知AB=(x,1),