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四年级数学下册 乘法分配律 3教案 人教新课标版
乘法分配律
课题 乘法分配律 课型 新授 主备教师设计 使用教师修改 教学
目标 1.引导学生探究和理解乘法分配律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重、难点 教学重点：
教学难点： 同学们还记得前一段我们学校植树的情景吗？看，这些同学在干什么？（看课文主题图）
合作探究的核心问题 合作探究的核心问题是：
（4+2）×25=4×25+2×25
教师点拨、升华：两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别向乘，再相加。
主备教师设计 使用教师修改 教学过程 创设情境，导入新课。
自主探究，交流提高。
探究乘法运算定律
发现，提出问题，独立解决问题。
同学们，从图中你都得到了那些信息？根据这些信息，你能提出什么问题？
请根据这些信息，解决这个问题。
（2）交流解决问题的方法。
谁愿意把自己解决问题的方法展示给大家？
学生汇报，教师随学生的汇报板书。
（3）分别说一说解决问题的方法。
2．探究乘法分配律
小组合作：
（1）两组算式有什么相同点？
（2）两组算式有什么不同点？
（3）两组算式有什么联系？
汇报。
教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。
你还能举出像这样的几组算式吗？
学生举例。
根据学生举例板书。
到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。
请学生用语言表述出发现的规律。
板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。
请同学们用字母表示乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？
简记为：
和与一个数相乘=积相加 教学过程 巩固深化，拓展应用。
1.36页做一做。
2.38页第5题 第6题
四、总结回顾，评价反思。
今天学的什么内容？有什么收获？
板
书
设
计 乘法分配律
一共有多少名同学参加了这次植树活动？
（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25
=6×25 =100+50
=150（人） =150（人）
（4+2）×25=4×25+2×25
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个
数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。
3
用心 爱心 专心
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