八年级政治下册 《我们享有上帝的权利》教学设计 人教新课标版.docVIP

《我们享有“上帝”的权利》教学设计 课题 第八课第一框题 我们享有“上帝”的权利 课型 新授 课时 1 授课时间 教学目标 1.知识目标：什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高自己的生存能力。 3.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识，自觉做一个文明的消费者。 教学重点 消费者依法享有的权利。 教学难点 培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。 自学指导 ★快速浏览教材第86~92页正文内容 ★从第一目题中找出： 1.消费主要包括哪两方面？谁决定着商品及其经营者能否被认可？ 2.在经营者与消费者的关系中，谁处于有利地位，谁处于不利地位？ ★从第二目题中找出： 3.保护消费者权益的意义. 4.消费者享有的权利主要有哪些？? 板书设计 安全权 知情权 自主选择权 公平交易权 依法求偿权 结社权 获得教育权 受尊重权 监督权 文明的“上帝”（义务） 教学过程 教师活动 学生活动 一、导入新课 师：每个人在生活中都扮演着不同的角色，比如在学校的教室里面你们扮演的角色是学生，在父母面前你们扮演的角色是儿子女儿，乘坐公共汽车时你们扮演的角色是乘客，在影剧院你们扮演的角色是观众，在商店买东西时你们扮演的角色是什么呢？ 今天我们就来学习跟消费者有关的权利：《我们享有“上帝”的权利》。 角色互换 二、出示学习目标 1.通过发现身边的消费现象，知道消费的分类。 2.通过漫画分析，知道消费者处于不利地位的原因，即保护消费者权利必要性。 3.通过自学了解消费者的几种权利。 4.学会运用基本权利指导消费，学会做文明的“上帝”。 一名学生朗读 三、出示自学指导 （展示幻灯片） 给学生5分钟时间快速浏览教材，教师巡回指导。 学生自学 四、检查自学情况 1.消费的分类？ 2.哪些原因导致消费者处于不利地位而需 要保护？ 3.消费者有哪些权利？ 4.如何做个文明的“上帝”？? 小组讨论 回答问题 五、精讲点拨 （一） 1.（出示图片）问：购买食品属于什么消费？那听音乐会呢？日常生活中还有哪些消费？ 2.（展示漫画）师：观察12315热点举报问题和分析漫画《行路难》。 3.小结：我们可以知道消费者处于不利地位的原因，即保护消费者权利必要性： （1）商品生产规模大，花色品种多，构造日益复杂，消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而处于被动地位。 （2）经营者有高度组织和强大实力，容易“店大欺客”。 （3）个别的经营者见利忘义，利用自己有利地位损害消费者利益。 （二） 1.播放一段关于郭德纲相声中“七手夏利”的视频。 提出问题：是不是现实生活中我们就不能消费，总是任人宰割了？ 2.重点突破一： 师：请大家仔细阅读教材中权利的详细介绍，然后做一道案例分析题。 （出示各类漫画） 师：请同学们根据幻灯片所示漫画内容，总结消费者享有的九种权利有哪些？ 小结：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权。 谈一谈：请大家结合九大权利再谈谈社会中存在的侵害消费者权利的现象。 提出问题：在这九大权利中，哪一个是最根本的呢？ （结合歌曲《天亮了》的创作背景介绍安全权的重要性。） 3.重点突破二： 师：作为消费者有消费者的权利，作为生产者和经营者也有自己的权利，我们应该如何做文明的“上帝”呢？ （展示图片）：“如此浪费”“现代孔乙己” 师：请同学们先放眼学校，找出我们身边的浪费行为。然后在放眼社会。 4.难点突破： 师：今年消费者权益日的主题是消费与服务，请同学们用自己喜欢的形式展望一下市场经济中经营者和消费者之间的良好关系（可以是宣传语、广告词、图画、歌词）。 小结：从大家的作品中可以看出大家有信心做到诚信、健康消费，才能给我做起，学法用法，守法护法。 回答“物质消费”和“精神消费” 分析漫画 归纳第二个问题的答案 观看视频 思考 阅读案例并分析 根据漫画， 归纳消费者享有的九大权利 结合身边事例 回答问题 讲述消费者应履行的义务 学生回答 小组合作 发挥创造力 六、课堂训练 （展示幻灯片） 当堂演练 七、课堂总结 师：通过今天的学习，我们了解到公民作为消费者，既要享受权利，又必须履行相应的社会义务，希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。 1 我们享有 “上帝”的权利 一致性