现代教育技术基础理论.docVIP

AECT94：教育技术是Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning. 为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 （1）一个目标 （2）两大对象 （3）五个范畴 （4）两大领域 AECT05：教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源, 以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources。 （1）界定的概念名称是“教育技术”(Educational Technology),而不是“教学技术”(Instructional Technology)。 （2）教育技术有两大领域:“研究”(study)和“符合道德规范的实践”(ethical practice)。 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources。 （1）界定的概念名称是“教育技术”(Educational Technology),而不是“教学技术”(Instructional Technology)。 （2）教育技术有两大领域:“研究”(study)和“符合道德规范的实践”(ethical practice)。 （3）教育技术有双重目的:“促进学习”(facilitating learning)和“改善绩效”(improving　performance)。 （4）教育技术有三大范畴:“创设”(Creating)、“使用”(using)、“管理”(managing)。 （5）教育技术有两大对象:“过程”和“资源”。 （6）教育技术的主要特征在于其技术性。 AECT94与AECT05的对比： 名词术语上的变化： （1）名称的变化（Instructional Technology (Educational technology ） （2）领域的变化（theory and practice (study and ethical practice） （3）对象和目的变化 （4）研究范畴变化 名词术语变化的内涵： （1）facilitating learning(for learning （2）processes and resources(appropriate technological processes and resources （3）improving performance 绩效技术：是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织结构的工作业绩的研究领域。 （4）ethical practice （5）appropriate technological processes and resources （6）design,development,utilization,management,evaluation ( creating, using, and managing （7）design,development ( creating （8）utilization (using 教育技术理论基础 第一节 教学理论 一、西方近代教学理论 （一） 夸美纽斯的教学理论 1．教学原则和方法 教育的自然适应性： 教与学的有效性原则 教与学的便利性原则。 教与学的彻底性原则。 教与学的简明性与迅捷性原则。 泛智教育思想： 使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，使智慧得到普遍的发展。 泛智包括三方面的内容： 认识事物 行动熟练 语言优美 2．教学组织形式 （二） 卢梭的教学理论 1．教育目的 反对“原罪”。 培养“自然人”。 自然人：身体强壮、心智发达、感情丰富、能