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从三个案例看英语教师的文化意识 太原师范学院(030012)李晋张蕴 【提要j 英语教师的文化意识应体现在整个教学过程中。通常用于培养文化意识的 方法有比较法、融入法和体验法。本文通过时具体教学案例的分析．阐述了英语教师 在强化自身文化意识、提高学生综合素质上的重要作用。 【关键词】 英语教师，文化意识，索例分析 OnCulturalAwarenessof TeachersThreeCases Study English by Noaml Univczsity Taiym Li一腼妞一Wei 【Abstract】m be teach． culnmd蝴嗍of嘲teacIle墙shoddxe：flected埘岫w量10le maln蛳thodsto 0f cultivatemecld删删l蝴啦吐le膳曲ds 沁脚．The comparison， 殂函班e，船d o￡ tlle删l汕_al tethers m噶删1e龉of and s眦虮gd螂矗119 English i唧∞villg凼e曲】d缸酽co叩eIence． f嘶燃】蚴蛐浏浏㈣一蝴 一、引言 ‘大学荚语课程要求)是英语教师设计教学方案的根本依据。在课堂教学中，教师不仅要 传授语言知识，而且要充分考虑对学生进行文化知识的传授。只有这样。学生才有充分的机 会更好地体会中西文化的差异，建立和提高跨文化交际的敏感性，并在今后的工作和社会交 往中用英语有效地进行信息交流，以适应我国经济发展和国际交流的需要。教师结台教材特 点设置情景，尽可能地利用语言载俸，进行跨文化知识的讲解与实践。要实现这个教学目标， 每一位教师应该努力拓宽文化知识，发展教学策略，在培养学生综台语言运用能力的过程中， 不断提高宣身的文化素养。 =、案例分析 1．比较法在课文导入中的运用 作为一名英语教师，要想堵养学生的社会文化意识，自己首先要注意语言形式的社会意 义。具备足够的中西社会文化知识。同时还要通过各种方式主动研究自己的教学实践，追求、 探索自己所不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。教师要把了解到的匿方人文知识贯穿 在整个教学过程中，不但堑视语言障碍在实际场合的运用。使学生置身于荚语语言和文化之 中．而且还用英语文化知识进行思维。使学生形成社会文化之间的中介者和解释者。’二V 一位年轻的教师，在讲授全新版‘大学英语)第一册第五单元时。系统全面地引导学生 把主题为爱情的文化背景进行中西文化知识的比较。她在15分钟内利用事先准备的绘画、诗 8 歌、玫瑰花等实物，在有效地锻炼学生听说能力的同时，进一步激发他们的求知热情和鉴赏 能力。她的文化导入方式．受到了三个班138名学生的一致好评，并在公开教学评课中，以 总评成绩95．8分荣获所有讲课教师中唯一的一等奖。曾参加听课的58位同行教师充分肯定 了她的教学效果。她的主要教学思路分为三步： 第一步：围绕主题进行讨论，引导学生对中西文化的名称和特征加以归类，如下图所示： 砬YEHQLIDA】[ ’ ／ ＼