低级作文批改之我见.pdfVIP

板书设计 《奇异的植物世界》教学设计 辽宁省沈阳市法库县大孤家子镇后孤家予小学 王秀梅 知识目标 1．引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异。2．学习课文 从几方面把一层意思写具体的表达方法。3．学会本课的叙述方法。 能力目标 培养学生的理解能力，表达能力．朗读能力。 情感目标 激发学生探索植物世界奥秘。热爱大自然的思想情感。 苏学t点 理解课文内容，感悟植物世界的奇异，学习本课的叙述方法，指 导学生有感情朗读。 教学准备 低年级作文批改之我见 多媒体课件。 lI|蒙古呼和浩特市赛罕区巧报镇中心校保全庄小学 教学过程 教 学 朗设情境 看到同学们充满朝气的张张笑捡．老师真是 王 颖 导入薪漂 喜欢，老师就想带你们去大自然中游玩。还 请了李叔叔傲向导。(出示i果件)再到奇异产生兴趣 作文教学要使学生知道，一篇好的作文是不可能一笔而成的， 的植物世界去看看吧!板书课题。 尤其是对初学作文的学生而言．要想得到一篇好的作文．必须要有 多次的修改。在修改的过程中。教师婴给予必要的扶助．要体现出 蔓习词语 读词语 开火车形式读 由扶到放。扶是让学生明确评改的要求、方法和注意事项；放是让 朗读课文 我们把词宝宝送回课文中。用自已喜欢的方 学生自己评改．教师不去包办代替。这是一个循序渐进的过程，最 式来读课文。想：课文主要写了什么?速读 边读边思考 后使学生获得自改的能力。怎样提高小学生目改作文的能力? 课文，想：课文是围绕什么意思写具体的? 一、改变观念．提高认识 我们一起把这句话读出来。 之所以会形成。学生作，教师改”的局面，是因为教师对学生的 这里。奇异”是什么意思? 能力认识不够。教师总用自己的认识水平和写作能力要求学生，作 你能用它说句话吗? 齐读最后一段。 文修改权完全由教师垄断了。其恶果是助长了菜些同学作文草草 郛这句话又写出了作者怎样的情感呢?我 指名回答。 成篇的坏习惯．有的写完之后不再看一看，有的甚至把不会的字空 们怎样才能读出这种情感? 学习谭文 说句子。 教师指导朗读。 起来。让老师去填，学生完全处于被动地位。而教师每一次练习后 指名读。 奇异的植物世界有哪几种奇异的植物?它 要面对五、六十篇作文．任务繁重。在紧迫的时间内．只能草草了 边读边画。 奇异的地方是什么?让我们赶快翻开书默 事。传统的。学生作。教师改”的观念已经不适应全面提高学生素质 读课文并画出来吧l 的要求．新大纲要求教师必须解放思想。提高认识。改变传绕的观 根据范报进行板书。 进行汇报。 念。将修改的主动权交给学生。 1．这些奇异的植物．你喜欢哪种?课文中哪