探究基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用以“现代教育技术”实验课程为例.pdfVIP

总第305 期 Total.305 2015 年2 月（中） The Science Education Article Collects February 2015 B） 探究基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用 要要要以野现代教育技术冶实验课程为例 徐华勇 郧阳师范高等专科学校教育系 湖北·十堰 442700） 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）05-0045-02 摘 要 中国自2012 年对翻转课堂进行了 究，并于 的方式展开。讨论的过程也就是相互教育的过程，从而引导 2014 年进入到研究高潮，所涉及的范围覆盖到各个教学领 学生主动学习。师范高等专科学校以培养应用型教师为主， 域。到目前为止，多数的研究议 是针对提高学生学习的主 学生毕业离校后，就要步入教师岗位从事教学工作。着眼于 动性而展开，强调教学课堂上的师生互动和生生互动。随着 翻转课堂教学方式研究，引入微视频资源构建实验教学模 微视频技术的发展，翻转课堂教学中运用微视频，不仅突出 式，以积极挖掘学生的潜质。 了翻转教学的时代性，而且还突出了翻转教学的 效性。目 1 翻转课堂教学中运用微视频解决课堂问题的潜 前的“现代教育技术”教学课堂上，学生普遍喜欢微视频资 质 源教学方式，对于微视频资源的翻转课堂在“现代教育技 1.1 实验项目教学类型 术” 验课程中的应用进行探究是非常必要的。 “现代教育技术”作为师范类高效教育学研究领域的公 关键词 “现代教育技术” 验课程 微视频资源 翻转 共课程，要对其开展实验项目教学，就要从不同的教学目标 课堂 验教学 出发，将实验项目划分为不同种类型，以对于不同类型的实 Exploration on the Application of Flipped Classroom 验教学方式灵活运用。在“现代教育技术”课程中，所采用的 Based on Micro-video Resources in Experiment Teaching: 实验类型主要为基本型、综合设计型和研究创新型三种。其 A Case Study on the Experiment Course of Modern Ed 中，基本型实验引入到“现代教育技术”课程当中，主要是对 ucational Technology // Xu Huayong 于教师应具备的基本技术能力进行培养，在教学中更为注 Abstract The research on flipped classroom started in China in 重师范生信息素养的培养。将综合设计型实验运用于“现代 the year of 2012, and reached its peak in the year of 2014, in- 教育技术”教学中，是培养学生解决 种问题的能力，以利 volving various fields of teaching. So far, most research topics are 于学生在未来的教师工作岗位上对 种问题能够独立解 based on the improvement of students learning initiative, em- 决。创新型实验的研究是培养学生的团队合作精神，侧重于 phasizing teacher-student and student-student interaction in 学生发散思维能力的培养，以使学生能够运用信息技术对 classroom teaching. With the develo