爱的奉献问题学生转化的关键.pdfVIP

爱的奉献：问题学生转化的关键 刘运娇 (广东南雄邓坊中学，广东南雄512400) 摘要：每一个班级都会有一些“问题学生”的存在．转 社会有用的人才。苏霍姆林斯基曾说：“这些孩子不是畸形儿． 化这些学生，需要老师用爱资助。爱是责任，爱是平等和尊重， 他们是人类多样化花园里最脆弱，最娇嫩的花朵。”这些花儿 爱是理解和信任，爱是宽容和鼓励。 需要老师用爱的泉水进行浇灌。 关键词：爱 问题学生转化方法 一、爱是责任 老师的上作对象是人，是正在成长中的学生．老师以什 在每一个班级巾。都存在有好学生和“坏”学生，好学生是 么样的精神对待工作，决定工作的成败；以什么样的态度面 所有老师都乐意教的，他们纪律性强，工作好做，认识错误快。 对学生．决定着学生的成长与否。美国教育心理学家古诺特 改正及时；而“坏”学生却大多数是老师头疼的对象，他们成绩 博-上曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后．我得到 差，纪律差，懒惰，顽固，屡教不改……我们称这部分学生为问 了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性 题学生。但我们不能因为这些学生问题多衙放弃他们。马卡连 的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和 柯说：“培养人．就是培养他对对前途的希望。”这些问题学生 情境的主阂，身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活 更需要老师的关心和爱护，帮助他们解决问题．使他们成为对 得愉快或悲惨，我町以是制造痛苦的工具．也可以是启发灵 没有没收他的棋子，而是让他们把棋下完．就学习，并约定明 相当大的影响。 ． 天下午活动课时间班主任和他下棋。就这样从下棋谈到棋品。 那么怎样去转化这些后进生呢?这几年来的摸索，我认为 从棋品谈到人品．给他讲有关象棋的故事，帮助他树立正确的 做一个班主任重要的是两点。以“心”架起沟通的桥梁，以“导” 世界观和人生观，与他交流讨论生活，进『f【『讨论学习。在切磋 通往理想的彼岸。 棋艺中，慢慢地教他遵守纪律、尊敬师长。团结同学、努力学 1．以“心”架起与后进生沟通的桥梁。优秀生、后进牛都是 习，让他明白要使别人尊重自己，自己首先应该尊重别人。在 我们的教育主体，教育的对象，塑人先塑心。班主任要转化后 路上遇到他，有意识地先向他闻好：只要他的学习有一点进步 进生，首先自己要转变观念，不要“门缝里看人”，不漠视不厌 时我就及时给予表扬，使他处处感到老师在关心他，信赖他。 弃这些有“毛病”学生，以“爱心”去真心诚意地爱他们，满腔热 他也逐渐明白了做人的道理，明确了学爿的目的。 情地去帮他们，千方百计地去改变他们。“将人心比己心”，“真 通过一学期的努力．他的行为有了明显改变，成绩也有所 心才能换真心”．爱心的力量是伟大的．用爱的深情去感化他 提高。 们。用爱的阳光去唤醒他们，用爱的甘露滋润他们，用爱的火 从我接手班主任T作的这十几年来看。学生中称得上后 花点燃他们心中的希望之光。让这些无人『廿】津的“小草”同样 进生的并不多，经过观察分析，他们大致有这样几个特点。 享受到大61然的恩赐，发出他们原本深藏着的芬香。同时，要 ①消极心理和较强的自我保护意识。后进生往往受到来 以“耐心”玄扶助他们，耐心教育，耐心等待，转化工作也像“十 自社会和家庭等各种不良影响。过多地接受了社会上的阴暗 月怀胎”需要一个艰难的过程。“心急吃不到热百腐”。不要怕 面，思想封闭，不轻易向别人吐露自己内心的感受，对教育采 出现反复，要抓反复，反复抓。在工作方法上则应倍加“细心”， 取消极抵制的态