用爱心架起与学生心灵沟通的桥梁――谈高职院校班主任工作.pdfVIP

鼋爹试周刊、2008年第52期 用“爱，厶架起与学生心灵沟通的桥梁 ——谈高职院校班主任工作 张锡春 (常州纺织服装职业技术学院。江苏常州213064) 摘 要：随着我国高等职业教育的迅速发展．对高职院 学生负责任，认真了解和分析，要树立崭新的人才观，树立“人 校班级管理工作提出了更高、更细、更新的要求。爱是教育的 人都能成材，人人都是人才”的观念，要让学生们认识到不一 前提，更是一名教师应具有的师德核心内容。要培养好学生， 定．卜了本科院校就能成才或者说就足人才，国家现存紧缺的 就要紧密结合学生的实际情况．用“爱心”去经营和教育．让学 是有素质、高技能的技术工人，在这个领域于好了，也同样成 生特*q是那些个性有缺陷的学生始终生活在充满爱的教育环 才。这种观念的转变可以极大地增强学生的A尊心和A信心， 境中。 使他们发现自己的价值，从而调动其内存的心理机制，扬长 关键词：爱心 师生关系 教育 避短．变外驱动力为内在动力，不断完善A我、体现自我，实 现自身价值。 教育是一门科学，班主任工作便是一门艺术．它主要是 2．转变观念，建立新型的师生关系。 对班级管理，对学生贯彻日常行为规范，进行思想教育及养 传统的教育提倡“师君”、“师道”，教师往往高高地凌驾于 成教育，使学生在德、智、体、美诸方面得到K期的发展。作为 学生之上，具有绝对的权威，这种关系阻碍了师生问的交流。 一名教育T作者，我们常常感慨现在的学生，缺乏感恩之心， 新型的师生关系足教师用平等、宽容的态度积极鼓励学生，教 缺乏感情，在很多事情面前史多表现出来的是冷漠和自私。 师已不再足教育的权威，师生关系也不再是管理与服从的关 时常让我们感到痛心和失望．甚至对他们的教育都完全失去 系。人人渴望被别人尊重，学生也不例外，只有这种需求得到 了信心。那么我们的学生真的内心缺乏感情，他们表现出来 满足时，教育才可能最大限度地发挥其作用。因此，班主任对 的冷漠和自私难道是与生俱来、不可逆转的吗?我曾失望过、 学生要平等公正、一视同f：，最忌有偏心，对学生不偏不倚、同 动摇过。但最终却发现。只要我们教师能更多地给子学生无 等对待，是班主任处理学生关系的一个I。分重要的原则。例如 私的爱，用我们的爱去点燃他们内心深处的情感．我们就会 我班有一学生，刚进校时，开班会迟到，穿拖鞋到教室，与同宿 发现，学生们还是有爱心的。他们的本质都是善良的。学生正 舍的同学闹意见，不能认真值H，通过多次耐心谈话后，使其 确的思想意识能否形成．取决于班主任能否正确引导；学生 认识到要别人尊重你，就必须先尊重别人。他心服口服，并逐 能否健康地成长。在很大程度上取决于班主任工作是否富有 渐地改掉了一些陋习。与同学们也能和睦相处了。每个学生都 成效。 是有个性有自尊心的人，对全班同学，除了要掌握其个性外． 一、用“爱心”营造融洽的师生关系 还要看到他们之间的差异，不能拿f-1r_1喜欢的学生的优点来 1．教师对教育事业和对学生的热爱是教育的起点和基础。 比自己不喜欢的学生的缺点，要善于发现后进生的优点和进 我们要把教育事业作为终身事业来追求，而不是作为谋 步．对后进生给予更多的关爱，给他们以理解和尊重，这样学 生的职业。爱岗敬业是教师职业道德规范之一，作为一个教 生才会尊重教师。 育T作者只有以满腔的热情、扎实的工作和对教育事业无比 二、用“爱心”呵护每一颗敏感的“心灵” 的热爱之情全身心地投人到工作巾去．才能在J二作|lI奋发进 教