走进东圃珠村七夕乞巧节实践活动初中综合(论证部分).docVIP

走进东圃珠村七夕乞巧节实践活动 初中 综合 （论证部分） 东圃中学 （历史科） 李悦华 一、研究项目主要内容：广州市东圃中学是省一级中学，这几年学校在德、智、体、美、劳等各方面都有着跨越式的发展并取得令人瞩目的成绩，成为广州市天河区东部美丽的窗口学校。东圃珠村是一个古老的村庄，宋朝已形成村落，至今已有八百年以上的历史。现代村民更是崇尚历史和文化，将古老的习俗发扬光大，把“摆七娘”办得有声有色，吸引广州各大报刊、电视台争相报道，得到天河区政府的重视，打造“中国乞巧第一村”文化品牌。开展走进珠村乞巧节的活动能进一步培养学生热爱学校，关心东圃地区的精神。年广州把乞巧文化节列入了亚运会的活动项目之一在全校各年级都有代表参加的小组基础上，我们通过团委，在全校发动，志愿参加另外我校还邀请了东圃广州市民间文艺家协会副主席潘剑明为我校的校外辅导员，为小组举办有关知识讲座。小组利用每周下午的课外活动时间，坚持经常性活动，主要是介绍七夕的由来与传说，解乞巧七夕的习俗七夕节的诗词乞巧艺人手工制作学生自己动手艺术品举办全校性的专题展览和知识竟赛等等。1、教师确定小组的负责人。 2、各小组商量活动的方法、形式。 3、请相关名人（广州市民间文艺家协会副主席潘剑明?第二阶段：实地参观、调查 1、游珠村。游览珠村公园（乞巧苑），欣赏（部分初中和高中学生参与表演）七夕典礼仪式表演拜七娘”乞巧乞巧乞巧 ３、画乞巧。拿起画笔做小小设计师，设计乞巧 ４、写乞巧。收集和诵读七夕文章和诗歌，学生创做小作文“东圃珠村乞巧 第三阶段： 交流、讨论 每次参观、调查后，小组交流讨论，学生自己写出感受与收获。 1、由学生分组讨论交流 （1） 你们在参观、调查中，采用了什么样的调查方法？调查中克服了哪些困难？ （2） 根据调查的结果，每位学生分别写出每次活动的收获和活动反思。并思考如何以实际行动参与学校举行的艺术节等活动。 2、乞巧1）照片 （2）明信片设计3）小作文的展示和资料的归档 ?第四阶段：为家乡发展献计献策 1、交流参与活动中发现的问题。 2、小组内共同讨论解决的方法。 3、一起完成一份建议书，呼吁村政府进一步改善环境，提高村民素质，提高乞巧保护乞巧非物质文化遗产?第五阶段：成果展示、汇报 1、 走进东圃珠村乞巧 ３、“东圃珠村乞巧设计乞巧2001年国务院颁发的《国家基础教育课程改革纲要》，正式将原课程计划中活动课程更名为综合实践活动，并将综合实践活动规定为小学到高中的必修课程。。《综合实践活动指导纲要》中指出，学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），拓展综合实践活动实施的空间。（2）综合实践活动课程由学校根据学生的兴趣、爱好、和需要以及相应的课程资源，进行校本开发和实施。体现学校的办学特色和办学理念，反映学校所在社区的特色。（3）开展教育研究是提高办学品位，形成学校特色的一副强有力的“催化剂”，并能促进青少年身心主动地生动活泼地发展。（4）新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，并提出开发校本课程，这最能体现学校的特色和发展风貌，更好的促进学生的主体发展、培养身心的和谐发展。东圃中学的办学理念是“以人为本，和谐共进”，以“开启心智，舒展个性，面向未来”作为培养目标。我校尊重和包容同学们不同的智力展现方式，为学生创设了良好的个性化成长环近年来，教学质量稳步提高，取得令人瞩目的成绩。（5）乡土历史材料是历史课的重要内容之一，广泛结合乡土历史材料进行中学历史教学，有深远的教育意义，尤其是初中历史教学。由于初中学生具有好新奇、好追问、好探索的特点，同时广州学生对本地乡土的熟悉，使他们很容易接受所学的乡土教材资料。（6）在初中历史教学过程中，充分运用乡土人文历史的材料进行教学，是大有可为的。它对于活跃课堂气氛，提高学生学习历史知识的兴趣和积极性，培养学生历史思维能力，培养学生平时注意观察生活的习惯等方面都是有益的。同时还可以增强学生对本乡本土的认识和热爱，唤起学生对家乡、对祖国、对社会主义建设的热情和信心。（7）广州乞巧文化节已纳入2010年广州第16届亚运会活动项目，其中最受瞩目的，当数珠村广绣引领人——潘尧珊姐弟俩制作的广绣。在开幕式上，珠村村委书记潘伟坤和潘尧珊代表“中国乞巧第一村”——珠村，将他们制作的“乐羊羊”和“亚运会徽”这两幅作品赠送给第16届亚运会组委会。天河珠村是广州乞巧文化活动的中心。五届农历七月初七，省委书记汪洋在省委常委、广州市委书记朱小丹等陪同下，专程到被誉为“中国乞巧第一村”的广州市天河区珠村参加七夕乞巧节文化活动，了解乞巧非物质文化遗产的保护情况。“看到延续数千年的民族传统文化今天依然活跃在现代生活中，我感到非常高兴!”汪洋由衷地说，“