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《学会调控情绪》说课稿 政法系 黄郁蕾 尊敬的各位评委老师，你们好！ 今天我要进行说课框题是：一、说教材 教材的地位七年级上册以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元，但相对比较独立。本框选至第三单元过富有情趣的生活。保持愉快、平和的心境是过富有情趣的生活的基础。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，介绍调节情绪的方法情绪丰富而强烈、波动性较大、不稳定，不成熟。而情绪品质的培养与心理品质的形成密切。因而，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，保持心理健康、培养健全人格具有重要意义。说教学目标： 知道情绪是可以调控的，明白情绪需要个人主动调控的道理，了解青少年时期情绪多变、强烈的特点。 2、能力目标： 逐步掌握一些调节情绪的有效方法，形成自我调适、自我约束的能力，能够较理智地调控自己的情绪。 3、情感态度价值观目标 （1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 （2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （3）尊重他人，关注他人感受，适时适当地表达个人的情绪。 （三）说教学重难点 ，是本课的重点。 理由是：因此，便成为本框的重点。 是本课的难点。 理由是：现在的学生以自我为中心的较多，说教法 情教学：置情景，运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学、说学法 新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。 合作探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。 归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。 、说教学过程 常言道：“良好的开端等于成功的一半。”因此，导入就显得尤为重要。教学时，我采用歌曲导入——让学生齐唱《幸福拍手歌》。这首歌曲情绪热烈欢快，富有感染力，能够引起学生的注意力。本环节用时1分钟。 （） 要求学生认真阅读P64插图 。学生各抒己见，教师适当组织引导，得出情绪是可以调适的。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 我的感悟： 本节课我根据新课程理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，立足于学生的“学”，放手让学生自主合作探索学习，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。 1