高中语文 离骚教案2 新人教版必修2.docVIP

《离骚》教案 教学目标?1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识???2、对其中文言词语的理解和掌握。???3、理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。??1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文　　???2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。???一、对联导入?天问千声悲故国,?江咽万语吊斯人.?,汨罗江上万古悲风.?1、听朗读正音2、自由朗读读顺?3、接龙朗读，读清1、读后觉得《离骚》有什么特点，学生说一说。由此引入楚辞的介绍。?2、本文选自《楚辞》。（投影）?三、解《离骚》?1、学生根据文章描绘屈原的外貌。?2．学生说说所了解的屈原，教师补充。由此引入第一、二节的学习。学生翻译，教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。?[明确］“扈江离与辟芷兮，?纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，?诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜”?一样的圣明君主。总之．诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。1、《诗经》中我们学习了“比”的手法，这种比的手法在《离骚》中有了更广泛的使用。学生再次通读全文，找出文中的比喻。?2、这些比喻表达了作者怎样的政治理想？（或者说作者为什么要使用这些比喻？）?[明确］“恐美人之迟暮”?一句中“?美人”?喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。?3、齐读全文，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，并摘抄，翻译。?“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，夫维灵修之故也”——忠君报国，虽死不悔。?“余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也”——坚持真理，永不言弃。?,一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。?五、知识整理?1、①重要词语（投影）?yì）：后代子孙?孟陬（zōu）：正月?揆（kuí）揣度?扈（hù）被、披?辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷?汨（yù）：水急流貌?搴（qiān）：攀、折?阰(pí):山坡、岭上?骐骥（qíjì）骏马?申椒（jiāo）?申地产的椒?蕙茝（chǎi）香草名?pī）：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁?惮（dān）：害怕?捷径：比喻政治上的邪道?zhǒng）：脚后跟?荃（quán）：香草名，喻楚怀王?謇謇（jiǎn）：忠贞的样子?qiāng）楚辞中所特有的语气词?灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王?肇锡余以嘉名：锡通“赐”?赐给?来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导?③同类活用?名余曰正则兮。名词用作动词?命名?字余田灵均。名词用作动词?给人取表字?④特殊句式?恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾”?全句译为，只怕年岁不等待我。?2、你对《离骚》的语言有什么感受？?[明确]①汲取散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏鲜明。?3、出示《离骚》节选原文和译文?帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；?摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；?皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则兮，字余曰灵均；?纷吾既有此内美兮，又重之以修能；?扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；?汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；?朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；?日月忽其不淹兮，春与秋其代序；?惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；?不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？?乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。?昔三后之纯粹兮，固众芳之所在；杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷；?彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路；?何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘；?惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘；?岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩；?忽奔走以先后兮，及前王之踵武；?荃不察余之中情兮，反信馋而齌怒；?余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也；?指九天