高中语文 自读文本《范蠡》学案 鲁教版选修《史记》选读.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《范蠡》学案 【学习目标】 1、通过自读，联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。 2、进一步加深对“面对现实的智慧”的理解。 3、检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。 【学习重点】 1、常见的文言词语及句式。 2、对文本内容的理解分析与赏评。 3、对范蠡急流勇退，三迁三富的思考。 【学习难点】 1、较难翻译的语句。 2、对范蠡的评价。 【学习过程】 一、范蠡生平 范蠡，字少伯，楚国南阳人，春秋末期杰出的政治家。他晓天文，识地理，善机变，文韬武略，无所不精。位列越大夫后又擢为右将军、相国。 　　范蠡在勾践穷途末路、身为奴仆之际，挺身而出，随勾践一起入吴驾车养马。勾践返国后，拜范蠡为相国。范蠡果然善理内政，他首先在今绍兴卧龙山下建立了小城，接着又利用这一带孤丘地形，建立了与小城毗连的大城，这样就建成了国都大越城。范蠡是越国“十年生聚、十年教训”的策划者和组织者。从公元前480 年开始，越国对吴国进行了报仇雪耻的争战。范蠡在作战中身先士卒，亲冒矢石。公元前473年，越国军队终于攻克吴南城，灭掉吴国。 灭吴后，范蠡功成身退，乘舟浮海，离越适齐，化名“鸱夷子皮”，经商治产，获利千万，受任齐相。后弃官散财，间行至陶，逐什一之利，复赀累千万，自号陶朱公。范蠡著作甚丰，惜大多散佚，仅存《养鱼经》，为我国最早内塘养鱼专著。府山公园越王殿中有刻石像供世人瞻仰。 二、文本解读 内容梗概 范蠡在越国最困难的时刻，侍奉越王，勤奋不懈，终于辅佐越王报仇雪恨。越王表示要与范蠡平分越国，深知越王为人的范蠡离开了越国。他隐姓埋名，吃苦耐劳，辛勤生产，三次搬迁，三次成为豪门富户。范蠡的二儿子在楚杀了人，其父极力营救，想派小儿子前往救兄，长子以死相胁，最后派长子前往。长子找到庄生，由于惜财，最后载着弟弟尸首回到家中。家人抱头痛哭，而范蠡却觉得都在意料之中。范蠡三迁，成名于天下，终老于陶。 三、预习积累 1、通假字 还反国 通“返” 今既以雪耻 通“已” 复约要父子耕畜 通“邀” 2、古今异义 号令中国，以尊周室 古义：中原 今义：中华人民共和国 所以不死，为此事也 古义：……的原因 今义：表因果的连词 居无几何 古义：表示时间不长 今义：多少（疑问代词） 逐什一之利 古义：十分之一 今义：十加一所得的数目 勿问所以然 古义：……的原因 今义：表因果的连词 庄生羞为儿子所卖 古义：小儿辈的人 今义：男孩子（对父母而言） 3、词类活用 既苦身戮力 使……辛苦（使动用法） 北渡兵于淮 使……渡过（使动用法） 未必能生中子也 使……活（使动用法） 北渡兵于淮 向北（名词作状语） 于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑 做标志（名词活用作动词） 而怀其重宝 怀揣（名词活用作动词） 以其私赍献遗楚国贵人用事者 携带的东西（名词活用作动词） 自楚王以下皆师尊之 以……为师（意动用法） 庄生羞为儿子所卖 以……为羞（意动用法） 其母及邑人尽哀之 为……而哀（为动用法） 乘坚驱良逐狡兔 结实的车子 好马（形容词活用作名词） 4、特殊句式 勾践以霸 省略句 难以久居 省略句 可与同患，难与处安 省略句 朱公居陶 省略句 其母为言曰 省略句 慎无与争事 省略句 今为奈何 省略句 道路皆言陶之富人朱公之子杀人囚楚 省略句 昔者君王辱于会稽 被动句 耕于海畔 状语后置 载以一牛车 状语后置 庄生羞为儿子所卖 被动句 四、再读课文，研讨探究 1、范蠡急流勇退的原因是什么？ 提示：范蠡认为，越王勾践只能与之共患难，不能与之同享乐。他深知，“飞鸟尽，良弓藏，狡兔走，走狗烹。” 2、本文写范蠡营救儿子的故事，主要写其长子没办成事的经过，这与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思？ 提示：通过他儿子没能按照他的意图成功救子之事，从侧面表现了范蠡的善谋和深知人性的特点，是对范蠡形象的进一步补充和刻画。 3、分析范蠡形象。 提示：为官：善机变，深谋远虑，运筹帷幄，使国富民强。 经商：善经营，辛苦劳作，抓住商机，使家产万贯。 五、拓展延伸 1、假如范蠡活到现在，肯定是一个善抓